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2007年6月、フランス、バカロレア（大学入学資格試験）の哲学の課題

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毎年6月中旬は、フランスでは高校生がバカロレア（大学入学資格を得るための統一国家試験）を受験する季節。（3週間ほど過ぎちゃったけど...）その中でも、試験時間に4時間が費やされる「哲学」は、出題された課題を読むだけでも日本人には刺激になると思います。今年出題された「哲学」の課題（の一部）がフランスの哲学の雑誌「フィロソフィー・マガジン」に出ていますので訳して紹介しますね。

http://www.philomag.com/fiche-philinfo.php?id=40

2007年、バカロレア「哲学」の課題

▲文学系の課題

-あらゆる意識行為は解放的なはたらきをするか？

-芸術作品は他の作品と同じく現実であるか？

-責任という論題についてのアリストテレスの「ニコマコス倫理学」からの一節を説明せよ。


▲理科系の課題

-欲望は現実に満足することができるか？

-手仕事と知的労働との対比にはどんな価値があるか？

-正義という論題に関するヒュームの「道徳の原理に関する調査」の一節を説明せよ。


▲経済・社会系の課題

-偏見と縁を切ることは可能か？

-労働することでわれわれは何を得るか？

-道徳に関するニーチェの「人間的な、あまりにも人間的な」の一節を説明せよ。


受験生は、自分の選ぶ学科系統に応じて、これらの課題から一つを選んで4時間をかけて論文を書いて解答します。当然、採点者は受験者の論文式の答案を読んで採点します。採点は採点者によって多少のばらつきは生じるだろうし、採点技術的には選択肢式の試験などにくらべて必ずしも100パーセント公平というわけではないかもしれない。そもそも、ただ一つの正解だけがあるわけでもなく、試験としての効率も良いわけではない。だけど、大学入学資格を得ようとするフランス人全員が知識の量だけではなく思考と論理と文字通り哲学そのものを問われるこのような課題に向き合うということに、フランスの教育的哲学のようなものを感じます、というと大げさかな。だけど、この方式の試験はすごいとは言えると思います。なぜなら、このような方式、このような内容の試験は、フランス社会をになう一人一人の人間の内発的な思考力や創造力を育てることに確実につながるからです。そして、学生も教育者もたいへんなエネルギーをかけてこのような試験をするという事実に私は羨望の念すらおぼえます。

（たとえば、私が高校生だったときに、こんな課題に取り組んだことってあったっけ...？アセアセ）

ところで、なんでこれを紹介しようかと思い立ったかというと、こんな二つのニュースを見たからです。

一つ目は、水葉お姉さまのTomorrow is Another Happyから
障害児の答案採点から外す
http://aqualeafree.blog70.fc2.com/blog-entry-688.html

そして、もう一つは新聞で。2007年7月8日の東京新聞で、足立区の公立小学校では、（全国）学力テストで校長主導で、試験中に教員が生徒の誤答を指差して指導し点数を不正に高くしていたことが報道されていました。

日本とフランス、小学校と高校、そんなに単純にくらべられない、とか、フランスにだって教育問題はあるだろう、とおっしゃりたい方はきっといると思います。

それでも、両方とも全国テストであることをふまえて、次のようなことくらいは言っていいと思います。

かたや、教育者が障害児の答案を採点からはずしたり、試験中に指差すくらいで誤答の指摘をして平均点を高くできたり、その程度の「操作」ができる教育現場、そのような「操作」を現場がせずにはいられない教育制度、そのような「操作」によって不正に上げられた点数が学校や教員への「評価」の対象になるという、ゆがみやすい集団主義的教育の日本。かたや、4時間をかけて書いた個々の生徒の答案三十万枚以上を一枚一枚読んで採点するフランス。

結局、日本では、教育とは個々人の発達に個々にはたらきかける営みというよりも、教育行政や国家権力や教育現場の管理職が生徒を単なる数、単なる集団、単なるバルクとみなして数値化する営みにすぎないのではないかと思ってしまうのです。

さて、長いイントロでしたが...

上の二つの例のように日本で主流の数値目標方式や競争原理に結びついた学校評定や教員評定や教育行政が教育の現場にどのような愚かな結果をもたらすかがはっきりしはじめていると思います。私は、そのような教育行政が子どもにもたらす負の影響を予測できない大人でいたくない。

また、自民党がすすめた先の教育基本法改定や教育三法改定のような、政府与党や国家の都合を優先した教育制度や教育哲学の問答無用の集団主義的な押し付けがいかに子ども（生徒）不在の教育カイカクであるかが見抜けない大人で私はいたくない。

また、自民党によって教育の主体が子ども個人から国家に移された結果、国家が絶対と決めた価値を子どもに一方的に注入することをめざす教育観が教育の現場をまずゆがめ、そしてそれが子ども自身をどうゆがめることか予想できない大人で私はいたくない。

自民党が支配する日本の教育を憂えてやりきれない思いでいたところに、フランスのバカロレアの哲学の課題の内容を見たら、何か背筋がぴんとするというか、平手打ちをくらったような気がするというか、まあそういう気持ちになったと言いたかったわけです。

ところで、どなたか、上のバカロレアの課題を一つ選んで4時間かけてブログ記事を書いてみようという方はいらっしゃいませんか？爆










では、選挙に向けて、合言葉を。

政権交代を止めるな。

政権交代は、あらゆる改革につながる本丸。

命落とすな、自公を落とせ。

安倍のカメラ目線が気持ち悪いかどうかを国民に問う選挙です！ (c)水葉さん＠護憲アマゾネス軍団美人リーダー
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7件のコメント

[C672] 素晴らしい！

ちょっとのぞくつもりが、私も背筋を伸ばして、感動してしまいました！
フランスは良いですね。
おばかなニュースの数々に、うんざり腐っていた胸がスーッとしました。
おすすめ記事で紹介させていただきます。

[C674]

うーん、おいしそう。
私も採点者になって学生の書いたものを読んでみたい。

ヒュームやアリストテレスが出てくるのはいかにもフランスですね。日本だと「道元の〜」とか「論語の一節を用いて」になるのでしょうか。

個人的に興味深いのは「手仕事と知的労働との対比にはどんな価値があるか」と「労働することでわれわれは何を得るか」ですね。
理科系においてモノ作り行為自体と理論展開をどう有機的に繋げるかは、当事者のコミュニケーション能力やまた社会全体における理学と工学の連携を高める上で大切ですし。
社会学系における労働は王道中の王道、歴史や産業と関連させても面白い展開になりそうです。
  • 2007-07-09
  • 投稿者 : 人生アウト
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[C675]

教育における哲学の重要なところは、子どもが十八年間まわりの大人とどんな話をしてきたかが如実にあらわれるところですね。
親が、子どもを塾に行かせて満足していては、哲学は育たない。
親自らが、負うた子に教えられて浅瀬を渡ることではじめて、親の中に哲学が生まれ子に伝えられる。
「こうすればいいだろう」「この方法に間違いはない」ではなく、「これでいいのだろうか？」と自問する親の姿は、子も敏感に感じ取るものです。
  • 2007-07-09
  • 投稿者 : 人生アウト
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[C676] はじめまして

時折読ませていただいております。
君が代の強制等、まだ大人たちがやいやい言ってる段階ですが、
将来生徒たちの側からごたごた言ってくるような時代がきてはかなわんな、と危惧します。
内村鑑三が聖影に参拝しない、といって放逐を決議したのは学生たちでした。ま、明治の頃の事ではありますが。
ところで、バカロレアの課題、大変興味深く拝見しました。
確か以前のバカロレアでは、「読むべき哲学者」の公式リストにハイデガーが入っているのに、
ラッセルもヴィトゲンシュタインもカルナップもマルクーゼも入っておらず、
ハイデガー=ナチ騒動の折りに少々問題になった、と聞き及んでおります。
その後やはり修正されたのでしょうか。
  • 2007-07-09
  • 投稿者 : ｵｻｰﾝ
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[C677] さすが

　背筋がピンとしますね．国家の芯のところに最良のものが詰まっています．それにひきかえ評価評価で芯を腐らせてばかりの某国．結局は国民１人１人が自分の一票をどう使うかということでしょうか．

[C679] 知的活動の蓄積に対して

えー、知的活動の蓄積とはかくあるべき、と、あたしも背筋が伸びたわけでございまして、あらためて、フランスは「ことばの国」、ということに想いを致すわけでございます。

さて、この日本は四季の国であると同時に、豊かな四季に根差したことばに溢れた国でもあるはず、なんですがねぇ…ことばをぞんざいに扱うことは、考えることをお座なりにすることでもある、と今更のように思いました。

さて、バカロレアの哲学に出題されたテーマから一つを選んでエントリーを…底辺レベル高卒の馬鹿ロレアなあたしには無理です。…おあとがよろしいようで（ダットサントラックの荷台に詰め込まれ、脱兎のごとく逐電）。

[C698] ＞みなさん、ありがとうございます

この件だけで教育は語りきれません。それでも、インパクトのある出題だという気持ちをみなさんと共有できてうれしいです。

あらかじめ用意された選択肢の中にただ一つの正解があってそれ以外は間違い、なんてことは人生にはないのにね。
  • 2007-07-12
  • 投稿者 : 村野瀬玲奈
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[T3433] 日本の教育に関する真剣で重要な問題提起⇒村野瀬玲奈の秘書課広報室：2007年6月、フランス、バカロレア（大学入学資格試験）の哲学の課題

◆非常にワクワクする試験問題で、世界中の優秀な学生は、この問題を出す教育機関を尊敬し、且、この試験の合格したいと願うだろう。そこに知性と教養の結晶を見るからだ。これが、本来の教養であり、古代から恒久的に認められた知性の原石である。これと対照的な愚者の群れ

[T3432] 愚民と小泉の自虐狂演馬鹿騒ぎ⇒劇団 ニュース ペーパー（ 松下 アキラ ）　小泉 純一郎 ものまね Added: June 09, 2006

[:next:][:ホットコーヒー:][:テレビジョン:]小泉 純一郎 ものまね （ 松下 アキラ ）Added: June 09, 2006From: ORACIONSTARGekidan News Paper 劇団 ニュース ペーパー（ 松下 アキラ ）小泉純一郎 ものまね ソックリ！激ワロス！
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