コメント
在特会レベルの人格破綻者だな。＞中井
こんな頭が悪くても政治家が務まるのか。
もう役立たずだから、とっとと天寿を全うしていいよ。
この国はお前のような蛆虫に食わせる餌はない。
こんな頭が悪くても政治家が務まるのか。
もう役立たずだから、とっとと天寿を全うしていいよ。
この国はお前のような蛆虫に食わせる餌はない。
呆れて二の句が継げない
中南海が“反日”な事をやったら中華学校に制裁するのでしょうか？
その他の国の政府が“反日”な政策に走ったらそれらの民族学校も制裁するんでしょうか？
頭悪過ぎ。
その他の国の政府が“反日”な政策に走ったらそれらの民族学校も制裁するんでしょうか？
頭悪過ぎ。
＞10/02/24 16:34:39 にコメントした方
その動画の中には何が展開しているのか、それに対するあなたの意見は何か、何をどう再考せよというのか、そもそもその動画と今回の私の記事との関係は何なのかをあなたはきちんと説明していません。
説得方法としては下の下ですよ、と申し上げておきます。^^
説得方法としては下の下ですよ、と申し上げておきます。^^
＞9858 言葉足らずで失礼しました
朝鮮学校は、金正日政権のイデオロギーを絶対視する教育理念を持っています。
http://www.youtube.com/watch?v=PaY1_NRaIWU
そのような学校に日本国民の税金を投入すべきかどうかというのは、「教育による公然たる差別」とは全然違う次元の問題です。 この点に関して、日本国民は在日朝鮮人を差別しているわけではないと考えます。（在日朝鮮人のお子さん達も、日本の高校へ行くことで教育費無償化の対象となります。）
http://www.youtube.com/watch?v=PaY1_NRaIWU
そのような学校に日本国民の税金を投入すべきかどうかというのは、「教育による公然たる差別」とは全然違う次元の問題です。 この点に関して、日本国民は在日朝鮮人を差別しているわけではないと考えます。（在日朝鮮人のお子さん達も、日本の高校へ行くことで教育費無償化の対象となります。）
拉致問題担当相（笑
解決する気ネーだろ(｀∀´)(｀∀´)(｀∀´)
＞Ｂｌａｃｋ Jokerさん
あなたのお返事、まだまだ言葉足らずだと私は感じます。^^
＞そのような学校に日本国民の税金を投入すべきかどうかというのは、「教育による公然たる差別」とは全然違う次元の問題です。
朝鮮学校のどのような教育実践を指してあなたが「そのような学校」と言っているのか、具体例を出して記述してください。
言っている意味、わかりますか？「金正日政権のイデオロギーを絶対視する教育理念」とは具体的にどの教育実践を指すのか、ということです。
その際には、「金正日政権のイデオロギー」とは何かも具体的に言語化してください。
そのうえで、どのように次元が違うのか、主観ではなく、実証的に説明してください。
酔っ払いが「私は酔っ払っていない」と言い張っても、吐く息のアルコール濃度を測れば酔っ払っているかどうかがわかるように、「これは差別ではない」と主観的に主張しても、「差別ではない」ことになるとは限らないので...。
もう一つ、金正日に対する制裁的措置を金正日本人にではなくて、直接関係のない子どもたちに向けることの合理性も論理的に説明してください。
たくさんお願いをしましたが、少なくともこれだけ説明することができなければ、私を説得することはできませんので、よろしくお願いします。^^
＞そのような学校に日本国民の税金を投入すべきかどうかというのは、「教育による公然たる差別」とは全然違う次元の問題です。
朝鮮学校のどのような教育実践を指してあなたが「そのような学校」と言っているのか、具体例を出して記述してください。
言っている意味、わかりますか？「金正日政権のイデオロギーを絶対視する教育理念」とは具体的にどの教育実践を指すのか、ということです。
その際には、「金正日政権のイデオロギー」とは何かも具体的に言語化してください。
そのうえで、どのように次元が違うのか、主観ではなく、実証的に説明してください。
酔っ払いが「私は酔っ払っていない」と言い張っても、吐く息のアルコール濃度を測れば酔っ払っているかどうかがわかるように、「これは差別ではない」と主観的に主張しても、「差別ではない」ことになるとは限らないので...。
もう一つ、金正日に対する制裁的措置を金正日本人にではなくて、直接関係のない子どもたちに向けることの合理性も論理的に説明してください。
たくさんお願いをしましたが、少なくともこれだけ説明することができなければ、私を説得することはできませんので、よろしくお願いします。^^
秀才でありながら天才
例えば何らかの新興宗教が学校をやるとして、そこの教室は撤廃されるべきかと言うと、これは否です。
仮にどのようなイデオロギーに基づく教育であっても、それは行われなければならないからです。
なぜなら、教育の目的はイデオロギーから入ってイデオロギーを忘れることにあるからです。
日本国の理念に基づく教育も、イデオロギーです。私達が子弟に向ける目も、イデオロギーです。99%正しくても、100%ではない。
私達は私達のイデオロギーに基づいて子どもに教育を行うけれど、その過程において子どもは、親以外の様々な理念や考え方をフラフラし、最終的にどのイデオロギーにも専属的に属さない、複数のイデオロギーにまたがる立ち位置に落ち付かなければならない。「イデオロギーから入ってイデオロギーを忘れる」とはそういうことです。もしも、最終的に子どもの利益となる教育があるとすれば、そういう形でしかありえない。
避けなければならないのは、途中で教育が打ち切られることです。あるイデオロギーが、子どもの成長とは無関係な理由によって取り去られたり持ち込まれたりすることです。生育過程と無関係にイデオロギーが変質すれば、子どもの成長は止まってしまう。
もし仮に、日本政府が「朝鮮学校は我々にとって望ましくないから、その子弟を我々のイデオロギーによって誘導しよう」という計略に基づいて行動するのであれば、是の範疇です。計略や懐柔や交渉の類であるならば、それは例えば親が子に「親の望む進路に進むなら満額の援助をする」と言うのと同じ。これに対して子は、「段階的に自立して自分の道を進む」という選択もできる。この時、子の生育は破壊されない。計略はしばしば失敗に終わるけれど、誰も破壊せずにすむ。それが大人の交渉というものです。
しかし、「親の言うことを聞かないのであれば金は出さん」というのであれば、これは懲罰・報復です。報復は絶対に成功するが、子は破壊される。中井による介入は、こちらの報復にあたる。大人が子どもに報復感情を抱いている時、「親の言う通りにすれば今までどおり面倒を見てやる」と言えば、子はそれに従うでしょう。しかし、「従わなければ報復される」という学習をした子は、その教育から何も学べない。特定のイデオロギーに屈従することを覚えてしまうから、脱皮することがない。これが教育の破壊です。
金正日のイデオロギーと、政府税金のイデオロギーの、どちらも間違っている。子は本来、特定のイデオロギーに染まるようには出来ていない。学校秀才でありながら、その枠に収まりきらなかった天才は皆さん自身でしょう。秀才は一つのイデオロギーを吸収しつつ、天才的にその限界を乗り越えていく。教育すればその通りに子が育つと考えるのは、イデオロギーの壁に屈従した人だけです。
仮にどのようなイデオロギーに基づく教育であっても、それは行われなければならないからです。
なぜなら、教育の目的はイデオロギーから入ってイデオロギーを忘れることにあるからです。
日本国の理念に基づく教育も、イデオロギーです。私達が子弟に向ける目も、イデオロギーです。99%正しくても、100%ではない。
私達は私達のイデオロギーに基づいて子どもに教育を行うけれど、その過程において子どもは、親以外の様々な理念や考え方をフラフラし、最終的にどのイデオロギーにも専属的に属さない、複数のイデオロギーにまたがる立ち位置に落ち付かなければならない。「イデオロギーから入ってイデオロギーを忘れる」とはそういうことです。もしも、最終的に子どもの利益となる教育があるとすれば、そういう形でしかありえない。
避けなければならないのは、途中で教育が打ち切られることです。あるイデオロギーが、子どもの成長とは無関係な理由によって取り去られたり持ち込まれたりすることです。生育過程と無関係にイデオロギーが変質すれば、子どもの成長は止まってしまう。
もし仮に、日本政府が「朝鮮学校は我々にとって望ましくないから、その子弟を我々のイデオロギーによって誘導しよう」という計略に基づいて行動するのであれば、是の範疇です。計略や懐柔や交渉の類であるならば、それは例えば親が子に「親の望む進路に進むなら満額の援助をする」と言うのと同じ。これに対して子は、「段階的に自立して自分の道を進む」という選択もできる。この時、子の生育は破壊されない。計略はしばしば失敗に終わるけれど、誰も破壊せずにすむ。それが大人の交渉というものです。
しかし、「親の言うことを聞かないのであれば金は出さん」というのであれば、これは懲罰・報復です。報復は絶対に成功するが、子は破壊される。中井による介入は、こちらの報復にあたる。大人が子どもに報復感情を抱いている時、「親の言う通りにすれば今までどおり面倒を見てやる」と言えば、子はそれに従うでしょう。しかし、「従わなければ報復される」という学習をした子は、その教育から何も学べない。特定のイデオロギーに屈従することを覚えてしまうから、脱皮することがない。これが教育の破壊です。
金正日のイデオロギーと、政府税金のイデオロギーの、どちらも間違っている。子は本来、特定のイデオロギーに染まるようには出来ていない。学校秀才でありながら、その枠に収まりきらなかった天才は皆さん自身でしょう。秀才は一つのイデオロギーを吸収しつつ、天才的にその限界を乗り越えていく。教育すればその通りに子が育つと考えるのは、イデオロギーの壁に屈従した人だけです。
お答えしますが、この程度で勘弁して下さい
＞ 朝鮮学校のどのような教育実践か。
（拉致問題だけでなく）核兵器を開発する一方で多くの朝鮮人を飢え死にさせている独裁者金正日を絶対者として崇めさせ、人権を無視する全体主義を正当化し、日本国内にありながら反日的な歴史観を教えている様な教育実践のことです。 朝鮮学校は、金正日政権を支えるための日本からの資金援助を行う朝鮮総連と在日朝鮮人社会の共同体社会の柱の一つです。
＞ 金正日に対する制裁的措置を金正日本人にではなくて、直接関係のない子どもたちに向けることの合理性も論理的に説明してください。
直接の答えではありませんが、在日朝鮮人のお子さん達も、日本の高校へ行くことで教育費無償化の対象となります。 こうすることで、金正日に対する間接的な制裁的措置になります。（平等な教育機会は保証されます。）
（拉致問題だけでなく）核兵器を開発する一方で多くの朝鮮人を飢え死にさせている独裁者金正日を絶対者として崇めさせ、人権を無視する全体主義を正当化し、日本国内にありながら反日的な歴史観を教えている様な教育実践のことです。 朝鮮学校は、金正日政権を支えるための日本からの資金援助を行う朝鮮総連と在日朝鮮人社会の共同体社会の柱の一つです。
＞ 金正日に対する制裁的措置を金正日本人にではなくて、直接関係のない子どもたちに向けることの合理性も論理的に説明してください。
直接の答えではありませんが、在日朝鮮人のお子さん達も、日本の高校へ行くことで教育費無償化の対象となります。 こうすることで、金正日に対する間接的な制裁的措置になります。（平等な教育機会は保証されます。）
世の中捨てたもんじゃない
http://d.hatena.ne.jp/kiimiki/20100225/1267116831
ソウルフラワーユニオンtwitterで紹介されていた、「今すぐできるアクション一覧」です。
このうち一番ハードルの低いアクション、「ライブドアリサーチであなたの意見を反映させよう！」。
さっきクリックしてきましたが、「はずすべきでない」が70%以上です。世界はそんなに愚かじゃない。
ソウルフラワーユニオンtwitterで紹介されていた、「今すぐできるアクション一覧」です。
このうち一番ハードルの低いアクション、「ライブドアリサーチであなたの意見を反映させよう！」。
さっきクリックしてきましたが、「はずすべきでない」が70%以上です。世界はそんなに愚かじゃない。
横から失礼致します。
教育の具体例を、という話ですが
これについては、鳩山さんが
「国交が無く、教育内容が見えない」
と仰っています。
そして平野さんが
「日本の高等教育にふさわしい教育課程と確認できなければ除外も」
と、仰っている理由から、除外されるという話かと思います。
日本含め、世界は国単位で物事を考えますので
国が動くとなると、やはり国交の有無を基準にするのも仕方ないのかもしれません。
それでも支援が欲しいとなると
災害救助等と同様にＮＰＯとかの支援を期待するしかないのではないでしょうか。
しかし、北朝鮮に圧力をかけるという意味で
朝鮮学校を支給の対象から除外することに対する怒りや
中井さんが拉致問題を解決する気が無いと感じること等々については
全くの同感です。
個人的には在外日本人学校を対象外としてるほうが差別的と感じるんですが
その辺り、あまり話題に上らないので不思議な気持ちです。
これについては、鳩山さんが
「国交が無く、教育内容が見えない」
と仰っています。
そして平野さんが
「日本の高等教育にふさわしい教育課程と確認できなければ除外も」
と、仰っている理由から、除外されるという話かと思います。
日本含め、世界は国単位で物事を考えますので
国が動くとなると、やはり国交の有無を基準にするのも仕方ないのかもしれません。
それでも支援が欲しいとなると
災害救助等と同様にＮＰＯとかの支援を期待するしかないのではないでしょうか。
しかし、北朝鮮に圧力をかけるという意味で
朝鮮学校を支給の対象から除外することに対する怒りや
中井さんが拉致問題を解決する気が無いと感じること等々については
全くの同感です。
個人的には在外日本人学校を対象外としてるほうが差別的と感じるんですが
その辺り、あまり話題に上らないので不思議な気持ちです。
＞Ｂｌａｃｋ Jokerさん
お答えありがとうございます。
＞この程度で勘弁して下さい
ここにちょっとウケました。^^
＞＞ 朝鮮学校のどのような教育実践か。
＞（拉致問題だけでなく）核兵器を開発する一方で多くの朝鮮人を飢え死にさせている独裁者金正日を絶対者として崇めさせ、人権を無視する全体主義を正当化し、日本国内にありながら反日的な歴史観を教えている様な教育実践のことです。 朝鮮学校は、金正日政権を支えるための日本からの資金援助を行う朝鮮総連と在日朝鮮人社会の共同体社会の柱の一つです。
北朝鮮の国内事情は具体的にどのようなものかはなかなか情報がありませんが、私も北朝鮮の金正日体制にはほかの人と同じく批判的です。
しかし、「日本国内にありながら反日的な歴史観を教えている様な教育実践」とは、具体的になんですか？「反日的な歴史観」とは具体的になんですか？そこがＢｌａｃｋ Jokerさんへの私の疑問です。
もう一つは、日本におけるコリアン社会をあまりに平板、画一的に見すぎではないかという疑問があります。あなたは日本におけるコリアン社会をどれだけ知っているのでしょうか。日本人すべてが「在特会」みたいな暴力的国家主義を実践する人間ではないのと同じように、朝鮮学校の関係者が全員金正日の部下、みたいな考え方をすることに私は賛成しません。
＞＞ 金正日に対する制裁的措置を金正日本人にではなくて、直接関係のない子どもたちに向けることの合理性も論理的に説明してください。
＞直接の答えではありませんが、在日朝鮮人のお子さん達も、日本の高校へ行くことで教育費無償化の対象となります。 こうすることで、金正日に対する間接的な制裁的措置になります。（平等な教育機会は保証されます。）
直接の答えではない、と正直にお認めなので、合理的な理由はないと解釈します。
そのうえで一つだけ指摘しますが、日本の高校に在日コリアンの子どもたちを行かせることを実質的に強制するということは、彼らの民族性を否定することになりませんか。日本人は日本人の民族意識を大いに主張してよいが、在日コリアンはコリアンとしての民族意識を主張してはならないというのは公平ではないと私は考えます。日本人はそのように不公平な民族なのでしょうか。
後日また記事にしますが、こんな報道があります。
朝鮮学校長や保護者らが訴え 無償化の対象外「差別だ」
http://www.47news.jp/CN/201002/CN2010022501000756.html
中井洽拉致問題担当相が、高校無償化の対象から朝鮮学校を外すよう文部科学省に要請したことについて、朝鮮学校の校長や保護者らが２５日、国会内で記者会見し「不当な差別だ」と訴えた。
東京朝鮮中高級学校の慎吉雄校長は、景気悪化で年約５０万円の授業料などを滞納し、卒業できない生徒がいることを紹介。「一番苦しいのは生徒の未来が踏みにじられること。無償化で生徒の活躍の場を大きくしてほしい」と求めた。
日本の高校に当たる同校高級部の生徒約６００人中、韓国籍が４９％、日本国籍が１～２％いることや、日本の学習指導要領に沿った教育をしていることも説明。国会議員による視察の受け入れも表明した。
長男を通わせる母親の朴史鈴さんは、文化祭で長男が日本の女子高生と一緒に音楽に取り組んだことに触れ「子どもは何の隔たりもなく関係を築いているのに、なぜとしか思えない」と指摘。
神奈川朝鮮中高級学校オモニ会（保護者会）の孔連順会長は「なぜ政治を学校に持ち込むのか残念だ」と述べた。
2010/02/25 18:45 【共同通信】
朝鮮学校をよく知らないまま、朝鮮学校の関係者をまとめて金正日の部下扱いするような差別的制裁は必要ないのではないでしょうか。
＞この程度で勘弁して下さい
ここにちょっとウケました。^^
＞＞ 朝鮮学校のどのような教育実践か。
＞（拉致問題だけでなく）核兵器を開発する一方で多くの朝鮮人を飢え死にさせている独裁者金正日を絶対者として崇めさせ、人権を無視する全体主義を正当化し、日本国内にありながら反日的な歴史観を教えている様な教育実践のことです。 朝鮮学校は、金正日政権を支えるための日本からの資金援助を行う朝鮮総連と在日朝鮮人社会の共同体社会の柱の一つです。
北朝鮮の国内事情は具体的にどのようなものかはなかなか情報がありませんが、私も北朝鮮の金正日体制にはほかの人と同じく批判的です。
しかし、「日本国内にありながら反日的な歴史観を教えている様な教育実践」とは、具体的になんですか？「反日的な歴史観」とは具体的になんですか？そこがＢｌａｃｋ Jokerさんへの私の疑問です。
もう一つは、日本におけるコリアン社会をあまりに平板、画一的に見すぎではないかという疑問があります。あなたは日本におけるコリアン社会をどれだけ知っているのでしょうか。日本人すべてが「在特会」みたいな暴力的国家主義を実践する人間ではないのと同じように、朝鮮学校の関係者が全員金正日の部下、みたいな考え方をすることに私は賛成しません。
＞＞ 金正日に対する制裁的措置を金正日本人にではなくて、直接関係のない子どもたちに向けることの合理性も論理的に説明してください。
＞直接の答えではありませんが、在日朝鮮人のお子さん達も、日本の高校へ行くことで教育費無償化の対象となります。 こうすることで、金正日に対する間接的な制裁的措置になります。（平等な教育機会は保証されます。）
直接の答えではない、と正直にお認めなので、合理的な理由はないと解釈します。
そのうえで一つだけ指摘しますが、日本の高校に在日コリアンの子どもたちを行かせることを実質的に強制するということは、彼らの民族性を否定することになりませんか。日本人は日本人の民族意識を大いに主張してよいが、在日コリアンはコリアンとしての民族意識を主張してはならないというのは公平ではないと私は考えます。日本人はそのように不公平な民族なのでしょうか。
後日また記事にしますが、こんな報道があります。
朝鮮学校長や保護者らが訴え 無償化の対象外「差別だ」
http://www.47news.jp/CN/201002/CN2010022501000756.html
中井洽拉致問題担当相が、高校無償化の対象から朝鮮学校を外すよう文部科学省に要請したことについて、朝鮮学校の校長や保護者らが２５日、国会内で記者会見し「不当な差別だ」と訴えた。
東京朝鮮中高級学校の慎吉雄校長は、景気悪化で年約５０万円の授業料などを滞納し、卒業できない生徒がいることを紹介。「一番苦しいのは生徒の未来が踏みにじられること。無償化で生徒の活躍の場を大きくしてほしい」と求めた。
日本の高校に当たる同校高級部の生徒約６００人中、韓国籍が４９％、日本国籍が１～２％いることや、日本の学習指導要領に沿った教育をしていることも説明。国会議員による視察の受け入れも表明した。
長男を通わせる母親の朴史鈴さんは、文化祭で長男が日本の女子高生と一緒に音楽に取り組んだことに触れ「子どもは何の隔たりもなく関係を築いているのに、なぜとしか思えない」と指摘。
神奈川朝鮮中高級学校オモニ会（保護者会）の孔連順会長は「なぜ政治を学校に持ち込むのか残念だ」と述べた。
2010/02/25 18:45 【共同通信】
朝鮮学校をよく知らないまま、朝鮮学校の関係者をまとめて金正日の部下扱いするような差別的制裁は必要ないのではないでしょうか。
私は朝鮮学校に通っています。私は始め高校授業料無料化と聞いた時何にも思いませんでした。朝鮮学校が対象になるわけがないと思っていたからです。でも対象になるかもしれないと聞いて凄く嬉しく思いました。それと同時に日本の方に感謝しました。やっと学校として認められたかと思うと涙がでました。
でも対象外と知り驚きと同時に疑問をいだきました。なぜ朝鮮学校だけが対象外にならなくてはいけないのでしょう。
でも対象外と知り驚きと同時に疑問をいだきました。なぜ朝鮮学校だけが対象外にならなくてはいけないのでしょう。
「たかしズム」のたかしです
「たかしズム」のたかしです。この問題には私もいいたいことが色々あるのですが、少々私の方で立て込んでおりまして（笑）。もうご存知かとも思いますが、以下のブログに興味深い記事が掲載されておりますのでご覧になって下さい。
http://ameblo.jp/warm-heart/entry-10469875918.html
http://ameblo.jp/warm-heart/entry-10469875918.html
大切な姿勢を尊重することが民族の誇り
「本当にそれが理由なのだろうか。私たちは何も隠さない。せめて他のインターナショナルスクールと同じように扱ってもらいたい」と話した。
これは朝鮮高級学校の責任者の発言である。
これを聞いたならば、反日教育という言葉はたたき伏せられたも同然であると思う。
隠さないということは真剣に歴史を議論できるということに他ならない。この姿勢をもつ民族を区別してはならない。差別してはならないことと同様に。
高校相当学校の無償化は日本人の誇りをもって実施すべきだ。
これは朝鮮高級学校の責任者の発言である。
これを聞いたならば、反日教育という言葉はたたき伏せられたも同然であると思う。
隠さないということは真剣に歴史を議論できるということに他ならない。この姿勢をもつ民族を区別してはならない。差別してはならないことと同様に。
高校相当学校の無償化は日本人の誇りをもって実施すべきだ。
こんなメールが回ってきたよ
「高校無償化」からの朝鮮学校外しを許さない大阪緊急集会
日時；３月４日（木）午後６時開場 ６時半開会
会場；東成区民ホール（大阪市東成区大今里西２‐８‐４）地下鉄千日前線・今里筋線 今里駅下車徒歩３分
http://migohsha.com/db/g/a007/d00322.php
参加費；５００円（資料代とカンパ）
主催；「高校無償化」からの朝鮮学校外しを許さない大阪緊急集会実行委員会
連絡先；072‐963‐4020（緊急集会実行委員会事務局）
日時；３月４日（木）午後６時開場 ６時半開会
会場；東成区民ホール（大阪市東成区大今里西２‐８‐４）地下鉄千日前線・今里筋線 今里駅下車徒歩３分
http://migohsha.com/db/g/a007/d00322.php
参加費；５００円（資料代とカンパ）
主催；「高校無償化」からの朝鮮学校外しを許さない大阪緊急集会実行委員会
連絡先；072‐963‐4020（緊急集会実行委員会事務局）
朝鮮学校の現状
私は，朝鮮学校については，自治会の消防訓練で敷地内に入ったことはありますが，校舎や教室内を見たことはありません。
「奥さまは愛国」（北原みのり・朴順梨/河出文庫）から内容を一部引用しながら朝鮮学校の現状を紹介したいと思います。
1945年8月15日,太平洋戦争の終焉とともに朝鮮半島は日本の支配から解放された。この時230万人以上の在日朝鮮人が住んでいたが，日本で生活していたことで朝鮮語ができず,朝鮮のことをほとんど知らない子供達も増えたので，1946年頃から朝鮮語を教える「国語講習所」が全国にできていた。その翌年には初等学院となり，さらに中学校も設立されていった。しかし1948年1月､文部省は朝鮮人の子どもも朝鮮語を学べない日本の学校に就学させることを通告した。これ以降1950年頃までにほとんどの朝鮮学校が閉校に追い込まれてしまう。1955年に朝鮮総連が結成されたことや、京都で学校が再建されたことなどをうけて､再び各地に朝鮮学校が設立されていった。
朴順梨さんが見学したある地域の朝鮮学校。初級部1学年では教師が朝鮮語特有の終声「パッチム」の種類を尋ねると，次々に声があがる。「国語」（朝鮮語）授業がにぎやかに行われていた。金親子の肖像画はなかった。中級部3学年の授業は森鴎外の「最後の一句」をどう読み解くか学んでいた。会話はすべて日本語。2学年の教室では英語を教えていた。ピンク色のチマ・チョゴリを着た教師の流暢な発音が耳に心地よく響いた。授業は英語オンリーで，どうしても分からないときだけ朝鮮語が使われる。
初級部5学年用の教科書を開くと，ハングルで「卑弥呼」や「横穴式住居」などの説明がなされていた。校長いわく「我々も日本に住んでいますから,社会科はまず日本の歴史を学びます。朝鮮の歴史はその次です。中級部1年生の社会では日本の地理と歴史を教えて，中級部3年生の社会はほとんど公民課程ですが,これも日本の公民について教えています」。
日本の教科書も取り入れて常用漢字を教えたり，漢検や英検､数検対策の勉強も教えている。授業は45分間で6限目まであるが，日本語は全学年週4時間あり,朝鮮の地理や歴史,朝鮮語のカリキュラムまでこなすため，土曜日も授業がある。教師は皆，朝鮮大学校の卒業生だ。そして教科書は，現場の教員や朝鮮大学校教員,教科書を出版している学友書房という会社の委員による「教科書編纂委員会」によって作られている。校長いわく「70年代頃までは執筆に共和国の力を借りていたのは事実です。しかし現在の執筆権は､日本の我々にあります」。
校長室と職員室を隔てる壁を見上げると，金親子の肖像画が飾られていた。
「かつて在日朝鮮人の生活権利を擁護し，色々な意味で朝鮮学校に力を貸してくれたのは共和国のほうでした。韓国の政府機関からの援助は,現在まで一切ありません。そのことに対する感謝の気持ちがあるから，校長室には置いてあります。これは祖国を慕うためのモニュメントのようなものです。だから教室にはなくても，校長室にはあってもよいと思います。日本人は朝鮮と聞くと,すぐ北朝鮮だと思いますね。でも私達にとって祖国の朝鮮とは，朝鮮半島そのもののこと,南北に分断して捉えることには，強い疑問を感じています」。
「朝鮮学校が偏った教育をしているかのように報道するマスコミもいますが，理解してくれる日本人もたくさんいます。私達は日本人と共存しない限り､日本では生きていけません。一世が必死で働きながら地域に学校を作ったのを二世は見ているから､日本人を敵に回すようなことはしません。三世や四世だってそうです」。
「日本人はよく私達に，『なぜ帰らないのか』と言いますが,帰れっていうのは,自分の意思で来た人に言うものです。もちろん強制的に連れて来られた人だけではありませんが，どうして日本に在日が存在するのか。その歴史の事実をきっちり理解しているなら，そんな言葉は出てこないものです」。
朝鮮学校がスパイの養成機関であるなど，それはデマです。そう主張する人は実際に朝鮮学校を見学して判断すべきだと思います。
「奥さまは愛国」（北原みのり・朴順梨/河出文庫）から内容を一部引用しながら朝鮮学校の現状を紹介したいと思います。
1945年8月15日,太平洋戦争の終焉とともに朝鮮半島は日本の支配から解放された。この時230万人以上の在日朝鮮人が住んでいたが，日本で生活していたことで朝鮮語ができず,朝鮮のことをほとんど知らない子供達も増えたので，1946年頃から朝鮮語を教える「国語講習所」が全国にできていた。その翌年には初等学院となり，さらに中学校も設立されていった。しかし1948年1月､文部省は朝鮮人の子どもも朝鮮語を学べない日本の学校に就学させることを通告した。これ以降1950年頃までにほとんどの朝鮮学校が閉校に追い込まれてしまう。1955年に朝鮮総連が結成されたことや、京都で学校が再建されたことなどをうけて､再び各地に朝鮮学校が設立されていった。
朴順梨さんが見学したある地域の朝鮮学校。初級部1学年では教師が朝鮮語特有の終声「パッチム」の種類を尋ねると，次々に声があがる。「国語」（朝鮮語）授業がにぎやかに行われていた。金親子の肖像画はなかった。中級部3学年の授業は森鴎外の「最後の一句」をどう読み解くか学んでいた。会話はすべて日本語。2学年の教室では英語を教えていた。ピンク色のチマ・チョゴリを着た教師の流暢な発音が耳に心地よく響いた。授業は英語オンリーで，どうしても分からないときだけ朝鮮語が使われる。
初級部5学年用の教科書を開くと，ハングルで「卑弥呼」や「横穴式住居」などの説明がなされていた。校長いわく「我々も日本に住んでいますから,社会科はまず日本の歴史を学びます。朝鮮の歴史はその次です。中級部1年生の社会では日本の地理と歴史を教えて，中級部3年生の社会はほとんど公民課程ですが,これも日本の公民について教えています」。
日本の教科書も取り入れて常用漢字を教えたり，漢検や英検､数検対策の勉強も教えている。授業は45分間で6限目まであるが，日本語は全学年週4時間あり,朝鮮の地理や歴史,朝鮮語のカリキュラムまでこなすため，土曜日も授業がある。教師は皆，朝鮮大学校の卒業生だ。そして教科書は，現場の教員や朝鮮大学校教員,教科書を出版している学友書房という会社の委員による「教科書編纂委員会」によって作られている。校長いわく「70年代頃までは執筆に共和国の力を借りていたのは事実です。しかし現在の執筆権は､日本の我々にあります」。
校長室と職員室を隔てる壁を見上げると，金親子の肖像画が飾られていた。
「かつて在日朝鮮人の生活権利を擁護し，色々な意味で朝鮮学校に力を貸してくれたのは共和国のほうでした。韓国の政府機関からの援助は,現在まで一切ありません。そのことに対する感謝の気持ちがあるから，校長室には置いてあります。これは祖国を慕うためのモニュメントのようなものです。だから教室にはなくても，校長室にはあってもよいと思います。日本人は朝鮮と聞くと,すぐ北朝鮮だと思いますね。でも私達にとって祖国の朝鮮とは，朝鮮半島そのもののこと,南北に分断して捉えることには，強い疑問を感じています」。
「朝鮮学校が偏った教育をしているかのように報道するマスコミもいますが，理解してくれる日本人もたくさんいます。私達は日本人と共存しない限り､日本では生きていけません。一世が必死で働きながら地域に学校を作ったのを二世は見ているから､日本人を敵に回すようなことはしません。三世や四世だってそうです」。
「日本人はよく私達に，『なぜ帰らないのか』と言いますが,帰れっていうのは,自分の意思で来た人に言うものです。もちろん強制的に連れて来られた人だけではありませんが，どうして日本に在日が存在するのか。その歴史の事実をきっちり理解しているなら，そんな言葉は出てこないものです」。
朝鮮学校がスパイの養成機関であるなど，それはデマです。そう主張する人は実際に朝鮮学校を見学して判断すべきだと思います。
入管と検察の間では回クテシフォン経済的合理性、法的整合性、科学的妥当性、倫理的正当性、地球環境汚染への罪悪感が東電核発電所からの汚染水放出には欠けている。最後のツイートに火消しのコミュニティノートがついてるのがわかりやすいですね。原発信者の主張が新しかった試しはないのに。
東電の動きの遅さを思えば2018年すら最近でoh suchロシアによるウクライナ侵攻は悪である。すべての軍事侵略は悪である。大日本帝国によるアジア軍事侵攻も悪である。 #あらゆる戦争に反対しますルガンスク出身の少女、ファイナ・サベンコワさん（14）の叫びを聞こう事実を言うとウクライナのネオナチ政権のミロトヴォレツ「殺害リスト」に載る社会。
ちなみにカナダの記者エヴァ・バートレッもそのリストに載っている。英国の記者ヴァネ檜原転石「インボイス制度の中止を求める税理士の会」メモ （インボイス制度反対の理由、輸出大企業の還付金の件など） #インボイス増税反対 #私もインボイス増税に反対します #STOPインボイス 運動を続ける (19)本当に呆れます署名を受け取り拒否したということで、「恥知らず」、「辞めてしまえ」だけでは済まないことです。
真摯さを踏みにじるのは政治家だけでなく、ロクに報道しない業者連中にアンドリュー・バルトフェルド維新・鈴木篤志市議候補について （メモ）誕生日祝いに個人献金をねだる政治家 維新の会の音喜多駿は日本全国民にこうお願いしました。
【個人献金のお願い】 誕生日メッセージで「おめでとう、何が欲しい？」と聞かれると「こ、個人献金！」と答えTakeshi言い続ける。 #汚染水を海に流すな #汚染水の海洋投棄に反対します #汚染水の海洋放出に反対します #汚染水の海洋放出を直ちに中止せよ#汚染水の海洋放出を直ちに中止せよ汚染水の海洋放出という蛮行を行った自民党政権。
しかし自らの非を棚に上げ排外主義を煽り立てることによりまんまと功を報しています。
いま自民党政権、その補完勢力とマ閉口自民党無くして杉田水脈「議員」無し。だから、#杉田水脈の議員辞職を求めます 。そして、それなら同時に #自民党の与党辞退を求めます 。#自民党が滅びなければ日本が滅ぶ付け加えると杉田水脈は筋金入りの差別主義者です。
人種差別主義、女性差別主義などなど自民党思想そのものでしょう。
だから日本軍国主義者「安倍晋三」のお気に入りでしたし自民党の閉口「インボイス制度の中止を求める税理士の会」メモ （インボイス制度反対の理由、輸出大企業の還付金の件など） #インボイス増税反対 #私もインボイス増税に反対します #STOPインボイス 運動を続ける (19)#私もインボイス増税に反対します消費税は弱者に負担が重くのしかかる悪しき税制です。
インボイス税制とはその消費税の増税です。
世の中のことは一番弱い人を基準に考えなくてはいけないのが鉄則です。
閉口性暴力についてのメモ女性型社会は権威主義的，好戦的な父権制社会への歯止めになる。 性暴力とは少し外れてしまいますが，御容赦ください。
フォントヴローは西ヨーロッパ最大の領地を抱える修道院群でした。フォントヴローはアンジュ―，トゥレーヌ，パTakeshi自衛隊内の性暴力との五ノ井里奈さんの裁判闘争は続いている。被告人が五ノ井さんはウソをついていると裁判で証言 被告人が五ノ井さんはウソついていると思うと，裁判で証言したそうです。ウソで告発すれば誣告罪に問われるはず。そんな危険なことをするはずがありません。言うに事欠いTakeshi反戦デモに参加した学生を退学処分にする愛知大学は異常すぎる。ニーメラー＞R2さん
＞意義あるのか
マルティン・ニーメラーを知っていますか？
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%83%9E%E3%83%AB%E3%83%86%E3%82%A3%E3%83%B3%E3%83%BB%E3%83%8B%E津木野宇佐儀反戦デモに参加した学生を退学処分にする愛知大学は異常すぎる。No title少子化と大学の二極化のなせる業でしょうか
「愛知大学」はかつては「地元ではそれなりの大学、でも全国レベルでは大した偏差値ではなかった」が今はそうじゃない、だから津木野宇佐儀反戦デモに参加した学生を退学処分にする愛知大学は異常すぎる。日本の軍国化はしょせん疑似問題内田樹氏の理解ある言葉
今政府は「戦争ができる国」に国家改造しているわけですけれど、これは「ほんとうに戦争をする気がある」からそうしているわけじゃなくて、「そR2反戦デモに参加した学生を退学処分にする愛知大学は異常すぎる。Re: 意義あるのか記事の趣旨とははずれていますが、軍事優先主義的な考え方とはどのようなものか端的にわかる実例のようなコメントをありがとうございます。
＞そもそも日本が戦争が出来村野瀬 玲奈軍事力強化をしないと攻撃されるかもしれないと心配の皆さん。攻撃的軍事力保有が日本を安全にしない理由を簡単に説明します。Re: No title＞北朝鮮が怖いのはミサイルとテロぐらいで正攻法で
来られて怖いなんて誰も言ってない。
「正攻法」って具体的に何かよくわかりませんが、ミサイルが怖いなら怖いんじゃ村野瀬 玲奈反戦デモに参加した学生を退学処分にする愛知大学は異常すぎる。意義あるのか反戦デモっつっても日本が他国の軍事的脅威に
なると思っているのかな。
そもそも日本が戦争が出来ると思っている者が
いるのが驚く。
まず間違いないのが日本が他国に戦R2軍事力強化をしないと攻撃されるかもしれないと心配の皆さん。攻撃的軍事力保有が日本を安全にしない理由を簡単に説明します。No title北朝鮮が怖いのはミサイルとテロぐらいで正攻法で
来られて怖いなんて誰も言ってない。
そんな長者番付よりも信用ならないデータだけ
では事実が見えない。
自衛隊は多くR2自民党無くして杉田水脈「議員」無し。だから、#杉田水脈の議員辞職を求めます 。そして、それなら同時に #自民党の与党辞退を求めます 。#自民党が滅びなければ日本が滅ぶ杉田水脈「女性はいくらでもうそをつけますから」★1970年代前半の時期に米国のニューヨーク市で、性犯罪分析特別班を設置し、女性の警察官を被害者の面接に当たらせたところ、同市における強姦罪の虚偽告発率は2％であり、檜原転石反戦デモに参加した学生を退学処分にする愛知大学は異常すぎる。白バラの祈り＞Takeshiさん
戦後、ドイツではショル兄妹を顕彰するために学校の名前に「ショル兄妹記念」と名付けられていたりしますよね。
そして、それが書籍や映画になり、広く語る津木野宇佐儀反戦デモに参加した学生を退学処分にする愛知大学は異常すぎる。白バラ事件を思い起こさせる。 ミュンヘン大学でショル兄妹たちは反戦ビラを巻きちらしました。大学の用務員がビラを拾ってナチス当局に届け出ました。ショル兄妹たちは民族裁判所で「国家反逆罪」に問Takeshi言い続ける。 #汚染水を海に流すな #汚染水の海洋投棄に反対します #汚染水の海洋放出に反対します #汚染水の海洋放出を直ちに中止せよソロモン諸島の首相が日本の汚染水海洋投棄を非難 国連総会において，ソロモン諸島のマナセ・ソガバレ首相が日本の汚染水の海洋投棄を非難しました。IAEAの処理水をめぐる報告書についても，不十分だとしたうえで，「原発Takeshi反戦デモに参加した学生を退学処分にする愛知大学は異常すぎる。No title 反戦デモに参加したことで学生が懲戒を受けるだけでもすさまじいのに、一番重い退学処分とは・・・。愛知大学は一体何を考えているのか。これが容認されれば萎縮効果は甚クテシフォン維新・鈴木篤志市議候補について （メモ）維新の会の池上卓は公設秘書として２人の市議を採用 維新の会の池上卓議員（大阪10区）は，公設秘書として現職の高塚市議2人を採用していたとのこと。国会議員の秘書に関しては法改正で兼職が禁止され，例外的に兼職届が出Takeshi反戦デモに参加した学生を退学処分にする愛知大学は異常すぎる。No titleそのうち「焚書」とか起こりそうで、冗談じゃなく怖いです。
まさに「新しい戦前」…津木野宇佐儀現行の健康保険証の圧勝、マイナ保険証の惨敗。 #現行の健康保険証を残してください #保険証廃止はありえない #サントリー不買運動No title新浪と成田が格差拡大を正当化する対談をプレジデントオンラインでほざいています。
まあ、救いようのないバカばっかりです。アンドリュー・バルトフェルド弁護士ドットコムタイムズに #維新 の橋下徹を登場させるのはおかしいのではないか。No titleいかにもそれっぽい名称を名乗った（所謂弁護士連合会とは無縁の）営利目的の組織じゃないですか。何せ株式会社ですからね。
ここの発するニュースなんかを見ててずーっと別人28号言い続ける。 #汚染水を海に流すな #汚染水の海洋投棄に反対します #汚染水の海洋放出に反対します #汚染水の海洋放出を直ちに中止せよ二重基準の適用問題No. 1919 福島の核廃棄物：ロシアを非難し、日本を承認
投稿日時: 2023年9月20日
Fukushima’s nuclear waste:Stigmatising Russia, approving Japan
by Richard Cullen
h檜原転石日本人集団が起こした残虐な事件の例（メモ）Wer aber vor der Vergangenheit die Augen verschließt, wird blind für die Gegenwart.「過去に目を閉ざす者は、現在にも盲目となる」
何度でも引用されるヴァイツゼッカー元ドイツ大統領の言葉ですが、日本ではもっともっと使われるべき言葉ですよね。
付け足津木野宇佐儀英霊には感謝してはならない。英霊には謝罪しなければならない。英霊は讃えられ，傷痍軍人は侮辱・差別された。 わたしがとても幼いとき，神社で祭があると，神社の階段下に軍帽をかぶり，白い服を着て腕や足のない傷痍軍人が恵みの金を求めている姿を見たことがあります。実際に見たTakeshi日本人集団が起こした残虐な事件の例（メモ）Re: タイトルなしハンドルネームを書けないチキンの方がこんなことを書きこまれました。そのコメントは承認しませんが、こちらに丸ごと引用して、私の感想を書き加えます。
（引用開始）
村野瀬 玲奈