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「競争原理」は万能なのか？　（不定期連載『決まり文句を疑う』）

人間が成長する上での「競争」、教育の場での「競争」についてつらつら考えていたところに、尊敬するるか親方が「学ぶ意欲低い子どもたちが問題なのか。」というエントリーを書いてくれたので、それにのっかって私も一言言ってみたいと思います。

結論を先に書くと、他人との競争が強調される育児環境、教育環境（ひいては社会環境）には賛成できません。

競争が人間を活性化する、という抽象論にすでに疑いを持つ私ですが、その抽象論にある程度の正当性を認めるとしましょう。しかし、「人間社会の現実の中の競争」はそういう抽象論ではカバーしきれない矛盾をもっていると思います。

それはどういうことか。

雇用や社会保障が不安定になることによって人々が安心して人生を送れなくなりつつある中で、生まれや育ちの違いでスタートから差がつきやすい不平等な条件のもとの競争によって、他人を出し抜くことが奨励されるような現在の日本の教育環境、日本の社会は人々の精神や生活を疲れさせます。そのような社会は不健康であり、長続きするわけがない、と単純に思うからです。

競争は人間の活動を動機付ける一つのきっかけになるかもしれませんが、それだけが人間の活動を促すわけではありません。

それどころか、競争への誘導によって破壊されるものも確実にあると思います。社会をともに運営するための連帯感、他人の不幸を悲しむ共感力、それらは競争的精神とは相容れないものです。

日本の子どもが、そして日本の大人が、本当に自分たちはこの社会で幸福になれるのか、胸に手を当てて考える必要があります。誰かの成功がほかの誰かを踏み台にして成り立つことが当たり前である社会、誰かの幸せがほかの誰かの不幸を呼ぶ社会、誰かの不幸の上にほかの人たちの幸せが成り立つ社会は本当に生きるのに値するのでしょうか。

競争をかかげるあまりに同じ社会でともに生きる人間どうしの連帯感をなくす教育観、社会観にはどうしても賛成できません。同じ社会でともに生きる人間どうしの助け合いこそが社会の前面に出ていてほしいと心から願います。

るか親方の「学ぶ意欲低い子どもたちが問題なのか。」というエントリーに紹介されている北欧の例に私は共感します。

私は「競争原理」を疑い続けます。

（このテーマ、また改めて取り上げると思います。）

（2007年3月21日追記：「アヴェスターにはこう書いている？」さんからいただいたＴＢ「稲垣佳世子、波多野誼余夫　『無気力の心理学　やりがいの条件』（その２）」をぜひ読んでみてください。競争の弊害を実証した教育心理学の実験を紹介していただきました。ありがとうございます。）



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1件のコメント

[C199]

TBしそびれました。さっきしました。ごめんちゃい。
紹介してくれてありがとう！

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