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教育における「受益者負担」の観念を捨てるべき時



『誰が教育の「受益者」なのか』という問題提起を「スーパー小論文ハイスクール」の先生、shiraさんからいただきました。読んでみると、納得の一文です。普遍的真理です。全文紹介したいですが、shiraさんのブログのほかのいろいろな記事も読んでいただきたいので（特に中学生、高校生の方）、一部だけ引用。

●ssh-スーパー小論文ハイスクール
ssh239　誰が教育の「受益者」なのか
http://sshshouron.blog.so-net.ne.jp/2008-12-27

　教育改革論でも
　受益者負担という言葉がよく使われます。
　聞き映えのする立派な言葉で語られてはいますが、簡単に要約すると、
　教育費なんか受益者たる本人が払うべし。補助金は減額して公費削減せい。

　え〜さて、今回のお題は、
　誰が教育の受益者なのか？　であります。

　教育の受益者って、誰なんでしょうかねえ。
（中略）
　子どもが教育を受けないと、会社や国が困る。
　つまり、子どもが教育を受けることによって、会社も国も助かっている。

　すると、こういうふうに考えられないでしょうか。
　＜教育の受益者は、企業であり、一般人であり、社会である。つまり国である。＞

（引用ここまで）

教育の受益者とは、教育を受けた個人でもあるが、企業であり、社会であり、国であり、（shiraさんが拡張していないところまで拡張すると）世界である、ということです。つまり公教育は保育園、幼稚園から大学、大学院にいたるまで（ほかにもあればそこも）すべての面において無料でなければならない、こう考えても全然おかしくありません。（shiraさんがあげている、小中学校での「何かと話題の給食費を始め、教科書以外の教材（算数セットとか）やら遠足やら」まで無料にしてもいいのでは、とも思います。）

shiraさんの論旨はまったくその通りですが、私ももう少し考えてみましょう。

今日本の社会ではいろいろなところでエゴイズムだけにもとづいた行動をとる人々がみられます。

その中で、公的なところではこんな例があげられるでしょう。派遣労働者を切り捨てて平気な大企業経営者。自分の保身や所属省の利益の死守を納税者・有権者のための公共の職務より優先させているとしか思えない官僚。国民生活よりも権力にしがみつくことを優先する現在の政権与党である自公。

私人でも、あとで別の記事にする予定ですが、こんな例をあげてみましょう。「年越し派遣村」を通じて失業者、路上生活者に援助の手を差し伸べようとした動き、行政がそれにこたえて不十分ながらも動いた、たとえば厚生労働省が講堂を一時的に提供したことに対して、「甘えている失業者のために私の税金を使うな。そいつらの自己責任だ自己責任だキイキイ」と言う人たち。

あと、私人か公人かわかりませんが、新自由主義的政策を推進した御用学者もここに入れましょうか。

こういう人たちは、私費で高い教育を受けているわけですよね。つまり、そういう人たちには、「教育による受益は自分のためだけに使うのだ、自分の教育による「受益」を社会に還元したり、よりよい民主的・人権尊重的社会をつくるために貢献したり、ましてや見知らぬ他人を援助したりするために使うのは嫌だ」、そういう考えが根底にあるのではないでしょうか。そこまで極端ではなくても、受益者として自分の得た教育の益は自分だけのものであり、自分の益のためにだけ利用すればよい、そういう観念が「教育における受益者負担」という言葉とともに日本社会全体に広く共有されてしまっているのではないかと想像します。

では、生まれてから大学、大学院まで教育がすべて公的費用（税金）でまかなわれる、となったらどうでしょうか。自分の（自分の親の）ポケットマネーで行った学校ではなくて皆が払った税金ですべてまかなわれる学校で教育を受けたら、自分の受けた教育の益は自分だけのもの、ではなくなります。自分の受けた教育は社会全体から受けたものであることになります。そうなれば、社会全体から受けた益を社会に還元する、そういう精神が社会に広がると期待されます。

「そんなこと言ったって、高校や大学まで無料にするなんて、財源はどうするんだ」と言いたくなる人がいると思いますが、現在高校や大学の授業料や予備校や塾などに各家庭が使っている莫大なお金が公教育の充実に振り向けられるだけです。日本人が自分のためだけの「私的な教育」のために使わなければならない莫大なお金の流れを公教育に向けるのです。

追記：
補足です。世界の大部分の国々では教育は無償です。こちらを参照してください。
■マダガスカルとルワンダの高校・大学の学費無償化を応援します
http://muranoserena.blog91.fc2.com/blog-entry-1276.html



将来「自分だけ」が偉くなったり出世したり金持ちになったりするための、「自分だけ」が受益する教育ではなくて、その代わりに、税金によって自分が受けた教育の成果を社会に還元する大人になるための公教育。自民党や財界は公共の精神が日本人には足りない、奉仕の心を持て、などと言いますが、自分たちが自分の受けた教育の益を自分のためだけに使って私益を追求している筆頭なのに何を言うか、と言い返したいです。

すべての教育を無料にして公金でおこなう、そのように大胆に教育観そのものを変えないと、日本社会は私益だけを追求する高級官僚や政治家や大企業経営者や御用学者ばかりがこれからもはびこり続けるのではないか、そう考えました。

民主的教育を受けた人が多く社会に出れば、民主的社会になります。私益追求の教育を受けた人が多く社会に出れば、富を独占して他人の不幸の上に自分の幸福を築くことをなんとも思わない冷血人間が支配する社会になります。人権感覚のない教育を受けた人が多く社会に出れば、社会は荒れます。

教育の受益者は社会全体である、そのことから考えをはじめることの大切さをshiraさんの記事で再確認させていただきました。


築地市場の豊洲移転に反対して食の安全を守りたい。
●Like a rolling bean (new) 出来事録
2009-01-09　イシハラ都政の単純すぎる地質ごまかし（続報：　豊洲新市場の地質調査捏造の証拠）
http://ameblo.jp/garbanzo04/entry-10189835240.html

自公チュー政治に「ノー」を言った後、「その代わりに望む政策をどしどし民主党に伝えよう」ミニキャンペーン中で、人気blogランキング（政治部門）（←よかったら押してね）に参加中の、そこに存在する転がるひよこ豆を食べてクリーム入りの午後のコーヒーを飲みながら、多世代交流のブログ広場の中にある世界の片隅で税制についてのニュースを読み、労働組合ってなにするところかとか、どうしたらみんななかよく多文化・多民族・多国籍社会で「人として」情報流通を促進できるかとか言ノ葉工房の浮游空間で思考して、消費税と社会保障と国家予算についての知られざる真実を大脇道場で学んで、フランス語の練習帳や「ユニオン」と「労働ニュース」のアーカイブに日本民主化の思いを書き綴りながら、とりあえずアブナイ日本で保坂展人さんや志位和夫さんや糸数けいこさんや戸倉多香子さんたちの活躍を祈る、一寸の虫にも五分の魂のサイバー政治団体秘書です。
国会議員やマスメディアに意見を届けるために下記を自由にご活用ください。引用、転載、転送、歓迎。
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■テレビ報道番組のご意見窓口リスト（「わんばらんす」さんからの転載）
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15件のコメント

[C5849] では、教育バウチャーは？

新自由主義的な教育政策に教育バウチャーというのがあります。これは教育費を国が負担し、子供たちに教育の機会を均等に与えるための制度ですが、受益者負担の観念からの自由という意味なら、教育バウチャーでも構わないはず。しかし、これは学校間の競争を煽るとかで反対が多いのではなかったのでしたっけ？　

＞民主的教育を受けた人が多く社会に出れば、民主的社会になります。

そう言いたいのはわかりますが、本当にそうなっているのでしょうか？　日本は曲がりなりにも民主的な教育を施されているはずですが、民度はだんだん低下しているように思います。逆に、例えば東南アジア諸国など、十分に民主教育が施されているはずなどない国の子供たちは、教育を受けなくとも、みんなのために役立つような職業を志すことが多い。

この食い違いは、なんなのでしょう？　もしかしたら、民主教育というやつが民度を下げているということがあるかもしれませんよ。

人間はモノではありません。教育という人間そのものに関わる問題に、“ああすれば、こうなる”的な思考は禁物だと思います。

[C5855] ＞愚樵さん

いつもお読みいただいてありがとうございます。部分的なお返事になりますが許してください。

＞＞民主的教育を受けた人が多く社会に出れば、民主的社会になります。
＞そう言いたいのはわかりますが、本当にそうなっているのでしょうか？　日本は曲がりなりにも民主的な教育を施されているはずですが、民度はだんだん低下しているように思います。

「真の意味で民主的教育を受けた」と読んでください。もし日本の民度が低下しているとしたら、日本の教育は実は民主的教育ではない、というのが私の解釈です。

＞逆に、例えば東南アジア諸国など、十分に民主教育が施されているはずなどない国の子供たちは、教育を受けなくとも、みんなのために役立つような職業を志すことが多い。

どういう実例を想定されているのかわかりませんが、具体的な根拠はありますか？

＞人間はモノではありません。教育という人間そのものに関わる問題に、“ああすれば、こうなる”的な思考は禁物だと思います。

人間はモノではない、そのとおりですが、「こういう教育をすれば、こういう子どもが育つ傾向が増す」、そういうことは言えると思いますけど...。
  • 2009-01-14
  • 投稿者 : 村野瀬玲奈
  • URL
  • 編集

[C5858] 申し訳ないけど、ありません。

＞具体的な根拠はありますか？

ありません。いえ、探せば出てくると思いますが、もう、私の認識には色眼鏡がついていますから、そんな目で探しても自分に都合の良い根拠をピックアップしてくるだけですからね。敢えて「感覚的」と申し上げます。

ただ、もうちょっと事例を絞りますと、医療の問題などどうでしょうか？　医師の役割は、民主的という意味では真に民主的なもののはずです。ところが、日本では今、医療崩壊が叫ばれていて、それは医師不足という問題もあるけれども、それならば以前のほうがずっと不足していたわけで、真の原因はそこじゃないと誰もが漠然と感じている。医師、患者双方に、「医師の役割」についての民主的な認識が減退していった、というところでしょう。今、日本の子供たちが医師を志す理由は、民主的な役割をよく認識してのものでしょうか？　あくまで感覚的な感触ですが、そうではないケースが多いような気がします。

翻って発展途上国の子供たち。これも感覚的ですが、医師の民主的な役割を、誰に教わるでもなくすでに認識しているように思えます。

もうひとつ

＞「真の意味で民主的教育を受けた」

ですが、こうした表現に私は「勝ち組」と言われる人たちの口ぶりを連想してしまいます。

負け組　「なぜ私はこんなに努力しているのに、成功しないのか？」
勝ち組　「それは真の努力をしていないから」
負け組　「真の努力って何？」
勝ち組　「それがわからないから負け組なんだよな．．．」

「真の」っていったい何なのでしょう？　玲奈さんには、フランスやスウェーデンあたりの実例から「真の」をイメージできておられるのでしょうが．．．。

[C5865] ご紹介ありがとうございます

　記事を紹介していただきありがとうございました。
　え〜教育バウチャー制は「教育費を国が負担し、子供たちに教育の機会を均等に与えるための制度」ではないです。バウチャーは学校間競争のための制度で、現実問題としては、学校統廃合の理由づけのために導入される政策（オマエんとこは生徒保護者に選ばれない学校だから潰すんだ、文句あっか）と考えるべきです。
　学校間競争は、どこかの学校を潰すことに必ず帰結します。なぜか？敗者を生み出すのが競争というものの本質的な目的だからです。
http://sshshouron.blog.so-net.ne.jp/2007-04-14

[C5871] 時代の都合で変わるものだと思います

こんにちは、初めまして。
まずshiraさんの所にコメントしてきました。

同じコメントになってしまいますが、村野瀬玲奈の秘書課広報室にもコメントしたくなり、コピーペーストさせて頂きました。

教育と言うものは時代の都合で作られるものだと思います。
時代が人に教育が必要だと感じればただになるし、
時代が人に教育は不要だと感じれば、お金がかかってくると思います。

極端な例でしたが、
今の世の中は、教育に見合う仕事がない状態では、
教育自体が意味を持たないと思います。

質問に答えるのであれば、誰のものでもないと思いますが、
仕事をする為に教養が必要なのであれば、習い事と同じで、
お金を出してスキルを上げなければいけない性質があるし、

人が仕事を必要としている現代は、教育は本人のものだと思うし、
仕事が人を必要としている時代は、教育は社会全体のものだと思います。

[C5899] 教育は中身が肝心

確かに、教育は個人にとっても社会にとっても非常に重要です。　原則として、全ての人に教育の機会を開放するべきですが、今日の教育の中心課題は、経済格差により教育の機会が奪われていることよりも、むしろ学校教育の質の低下であり、中身の問題だと考えられますね。

まず、中学や高校では、依然として、高校大学の入学試験に勉強が偏っており、本来の教育の本質である「自立した人間の形成」、「自分で自分を教育できる人間の育成」などが、おろそかにされています。　（ 因みに、これを是正する為の試みの一つとして、東京理科大学など幾つかの大学では、入学の枠を広くして、代わりに、大学内での進級や卒業を難しくするやり方をとっています。）

もっと問題なのは、大学、大学院、及び、社会人教育です。　大学に関して言えば、本来、専門家養成の場のはずが大衆教育になってしまっており、世界の水準から遅れてしまっています。　さらに、国立大学が特別行政法人化し、私立大学の補助金が大幅に削減されてからは、純粋な学問研究も後退してしまいました。


ちなみに、教育の受益者が社会全体であることを認めたとしても、「すべての教育を無料にして公金で賄う」ことには、現実的な大きな課題が存在します。　それは、

�　，匹Δ笋辰胴眦�教育の費用を負担するのか？　現在でも、財政はひっ迫状態。
�◆〜完�が、高校以上の教育を受けられるわけではないので、不公平が生ずる。

実際には、一律全額公費負担は、義務教育が精一杯ではないでしょうか。　私は、高等教育と職業教育に関しては、原則的に本人の負担は仕方がないと思います。

勿論、経済的理由で教育の機会が奪われるべきではなく、希望者には、無条件に低利子の公的教育費貸し付けを行うべきだし、奨学金の適用も拡大すべきです。　東京大学などは、学生の親の年収が一定の基準に満たない場合（年収４００万円程度）に授業料を免除しています。


もっとも、現代の環境においては、本人がその気になれば「勉強」はできます。　社会人でも、通信教育や放送大学があるし、大学でも、社会人のために夜間やっているところがあります。（聴講生は無試験だし、無料聴講も教授にお願いすれば大抵許して貰えます。）　しかしながら、残念なことに、自由な社会では「勉強しない自由」も存在するのです。　この意味がお分かりでしょうか？
  • 2009-01-16
  • 投稿者 : もえおじ
  • URL
  • 編集

[C5914] やっぱ私の仕事かな

　私の記事紹介から始まったんで、やっぱ私がコメントすべきかと。
　まずフレモンさんのコメントの締めは実に味のある文言でキライじゃないんですが、
　教育に見合う仕事がないというのは時代の過成熟か閉塞か歪みか、
　いずれにせよブレイクスルーの必要な状況であり、
　そのための人材を輩出するのは教育の仕事だと思われます。

　一方、もえおじさんのコメントも論理展開が整然としていて明解なんですが、
　逼迫財政と不公平の指摘はイマイチです。
　財政逼迫は、ないはずだった「埋蔵金」の存在で根拠がなくなりました。
　本当の情報が隠されているのですから、本当に財政が逼迫しているかどうかをそもそも我々は判断できないです。
　また、私が本記事で述べたのは
「教育の受益者は社会であり国である」ということです。
　高等教育を受けた人間の仕事は社会全体に（高等教育を受けなかった人間にも）利益をもたらす。
　したがって、高等教育を受ける人間が少数であろうが、社会はそれによって受益をするのであり、
　その受益に対して社会＝国は負担をすべきだということです。

　ついでに言うと、学校教育の質の低下というのはよく言われることなんですが、今の学校は例えば1960年代や80年代に比べるとはるかにキメ細かい仕事をしています。昔の学校は本当にいい加減でした。それでも問題がなかったのは、世の中右肩上がりで仕事がいくらでもあったからです（それでもプータローはいっぱいいましたが）。
　受験問題にしても80年代までよく見かけた珍問奇問はすっかり減って、基礎基本を中心として、思考力まで問う非常に工夫された問題が増えています。マーク式ということだけで非難されるセンター試験にしても、実際には本当によく工夫されていて、単なる「センター対策」では解けない問題となっています。
　失礼ながら、学校教育批判・受験批判をする方々には、学校の現状も受験問題もあんまりよく見ていらっしゃらない方が多いんですよ。

　ま、教育とラーメンは誰にでも語れます。
　でも、うまいラーメンが誰にでも作れるわけじゃありません。

[C5924] Shira さんへ

＞　埋蔵金

埋蔵金とは、国の特別会計のことでしょうか？　いずれにしても、一般会計は、ほぼ破綻状態です。

＞　高等教育を受けた人間の仕事は社会全体に（高等教育を受けなかった人間にも）利益をもたらす。 　したがって、高等教育を受ける人間が少数であろうが、社会はそれによって受益をするのであり、その受益に対して社会＝国は負担をすべきだということです。

「教育の受益者は社会であり国である」のは当然であり、もともと、学習能力があって高等教育を受ける希望がある学生に関しては、私も、「経済的理由で教育の機会が奪われるべきではない」と考えています。　この点は、強調しておきます。

ただし、義務教育でない高等教育を全て無料にする場合は、大学以上の高等教育を受ける学生の数を制限して、能力のある生徒だけを厳選するという厳しい条件が必要になります。　なぜならば、学習能力があるなしに係わらず全ての学生を受け入れて高等教育を全て無料にすると、（現在の大学教育がそうなりつつあるように）勉強についていけない学生を大量に生むことになり、高等教育が根本から崩壊するからです。（ さらに、教育財政もひっ迫します。）

ちなみに、高等教育をうけて付加価値の高い仕事をする人とそうでない人の間には、いずれ収入格差が生まれることになります。　付加価値の高い仕事をする人は、社会に恩恵を与えているので、収入が多くなるのは当然なのですが、付加価値が高い仕事につける可能性をもたらす高等教育には、それなりに「教育を受ける側の責任」も発生することを忘れてはいけません。　ですから、教育が無料になることで受けた「本人の受益」に関しては、何らかの形で本人が支払うべきであるという理屈自体は不可しくありません。

＞　教育における競争原理について

高等教育を受けて付加価値の高い仕事をして、高い収入を得ている人は、より多くの税金を支払わなければいけませんが、それでもより多くの可処分所得を得られるべきでしょう。　もし、「付加価値の高い仕事をしようがしまいが同様の収入が得られるようにすると、多くの人が労働意欲を失ってしまう」可能性があります。　それとも、競争原理自体を制限すべきだというお考えなのでしょうか？

競争が敗者をつくるためにあるという理論には裏があり、その競争に参加するかしないかは本人の自由意志によるという事です。　従って、彼らは、また全然別の競争に参加することが出来ますし、更に、競争にほとんど参加しないという選択もあります。　国がやらなければいけないのは、競争にほとんど参加しない人達も生存できるようにすることです。　逆に、社会が絶対にやってはいけないことは、競争を禁止することです。　もしも、多種多様の競争が存在すれば、一元的な値観基準（すなわち経済的裕福さ）で勝者敗者を区別しなくてすみます。

＞　学校の現状も受験問題も

自分は、中学高校の授業も大学受験問題も直接係わっていないので、詳しいことは解りません。　しかし、大学生を多少とも見ている自分にとっては、躾も基礎的な勉強もなっていない学生が多いと感じます。　（ ただ、昔の学生の事は直接知らないので、正確な比較は出来ません。）

少なくとも確信を持って言えるのは、日本が技術大国になった現在も、高等教育は欧米に負けている（少なくとも勝ってはいない）ということです。　誤解しないでもらいたいのは、私の意見の趣旨は、教育費負担の問題よりも教育の内容の問題の方が、差し迫った課題であるということです。
  • 2009-01-18
  • 投稿者 : もえおじ
  • URL
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[C5973] 丁寧なコメント恐縮です

　もえおじさん、丁寧なコメント恐縮です。改めてよく読ませて頂きましたが、あまり大きな主張の違いはないようですね。（コメント欄とかBBSとかいうのはワタクシ的にどうも意見交換に不向きなメディアですわ。）
　それでも一応言い訳をしておきますと

＞競争原理
　私がイメージしているのは学校間競争です。これは単一のモノサシ（顧客に選ばれるか否か）だけで単一の結果を強制的に求めるもので、敗者は潰されるしかありません。生徒同士の競争はもえおじさんのような前提であれば問題はないです。

＞教育の内容
　これはまあ、大衆消費社会が構造的に学習意欲を殺いだという内田樹の意見が私にはいちばんピッタリしてます。
　消費社会は消費により得られるモノこそが人生の幸せであると人々に思わせることで発展してきました。その結果、消費社会が教育したものは、
１　勉強そのものには価値はなく、勉強によって得られる利益（親からのごほうびや社会的地位やゼニ）こそ真に価値のあるものである。
２　社会とは費用を払い対価を得る場であり、より少ない費用でより高い対価を得ることこそが賢い消費者である。
３　より少ない費用（労力）でより高い対価（競争に勝つ）を得るためには、自分の学力を上げることよりも、他人の学力を下げる（クラスの雰囲気を悪くするなど）ことの方がはるかにすぐれた戦略である。
４　極端な話、まったく勉強せずに学歴やゼニが手に入れば、それこそが消費社会におけるもっともすぐれた結果であり、それは「正しい」やり方である。

　学校は昔も今も青臭い「学ぶ楽しさ」を何とか伝えようとしてるんですけど（学校のセンセイはたいがい世間知らずで青臭い人たちです）、社会の荒波には勝てません。

[C5988] 同感です

＞　内田樹の意見

消費社会の問題のひとつは、人間が消費して幸せになるどころか、その手段（即ちお金）に振り回されて支配されてしまうことです。　また、消費（情報）の本来の有難味が薄まってしまうという問題もあります。（ これは、Walter Benjamin の『複製技術時代の芸術』を思い起こさせます。）　究極的には、消費社会は人間その物も「消費」してしまうのだと思います。

＞　学ぶ楽しさ

実は、「 国立大学の特別行政法人化 」とは、大学の研究で利益を出してもらいたい、金にならない研究には国の補助金を削る、という意味合いがあります。　これは、学問本来の価値（人間は学ぶ事により、自由な存在になるという考え方）を貶めるものですが、ゼニには勝てないということでしょう。
  • 2009-01-21
  • 投稿者 : もえおじ
  • URL
  • 編集

[C6067] 乏しい教育支援

たとえ奨学金を受けていても、多くの学生の生活は苦しいようです。
（以下、１月２６日の記事より引用）

日本学生支援機構（旧日本育英会）が奨学金延滞防止策を強化したことを受け、京都の学生らが２５日、中京区の三条大橋近くの鴨川河川敷で反対集会を開いた。奨学金を受けている学生ら約５０人が参加し、学費無料化や返済不要な奨学金制度の創設などを求める意見を表明した。

同機構は０８年１２月、多重債務者情報を集約する「全国銀行個人信用情報センター」に、延滞３カ月以上の人の名前などを通報すると発表。　これを機に学費が高い日本の現状を訴えようと、京都精華大４年の山田史郎さん（２４）の呼びかけで、立命館大、京都大などの学生らが集まった。

立命館大３年の福田耕さん（２１）は「日本の奨学金は借金と同じ。返したくても返せない人はどうすればいいのか」と学費負担を軽減するよう訴えた。同大学先端総合学術研究科の大学院生、橋口昌治さん（３１）は「勉強すればするほど奨学金という借金がかさみ、人生を台無しにしてしまう。もう少し勉強しやすい世の中になって」と話した。　（引用終わり）


「日本学生支援機構」の奨学金の滞納者も、増えています。
http://www.wasedajuku.com/wasemaga/unipro-note/2008/09/post_211.html

日本の、教育への公的財政支出割合の低さには、本当にがっかりさせられます。
http://www.gamenews.ne.jp/archives/2008/09/oecd28.html
  • 2009-01-27
  • 投稿者 : もえおじ
  • URL
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[C6927] 公共サービス営利産業化

高等教育を営利産業とみなした大きなきっかけは、90年前に、慶應義塾・早稲田・明治・法政・中央・日大・國學院・同志社を旧制大学として認可したのが始まりです。
原敬内閣が高等教育拡充を重要政策として打ち出したためです。全て官立にする余裕が無かったためだと思われます。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%8E%9F%E6%95%AC
それが60年前の教育改革で新制大学となってからは私立大学が多数認可され、完全に営利産業となってしまいました。アメリカの制度を入れたためでもあります。本当の意味での見直しをすべきでしょう。

鉄道が長らく国鉄・私鉄の並存・二元体制で今のその名残が強く残っています。これも西南戦争で財政が窮乏したため、鉄道を全て国営にする余裕が無くなったため、私企業参入を認めたからです。根拠となる法律も、国鉄は省庁設置に関する勅令・日本国有鉄道法で私鉄は地方鉄道法です。
それに付随して電力がずっと私企業です。そのため
発電機をドイツ、アメリカから買った名残で周波数が関東(糸魚川市・佐渡島＝佐渡市を除く新潟、長野の一部、山梨、静岡県富士川以東を含む)・東北・北海道が50ヘルツ、中部・近畿・中国・四国・九州沖縄が60ヘルツです。
(私的な意見ですが、周波数統一を莫大な費用と痛みを伴いながらもやることが究極の景気対策だと思います。中央集権・東京一極集中のもとでは首都圏と同じ50ヘルツにし、発電機を取替え、各家庭などには周波数変換アダプターで対応)


公共サービスを私企業に任せ、営利産業とみなし続けた明治維新以来の負の遺産を抜本的に清算する時期です。

[C6986]

「私益追求の教育を受けた人が多く社会に出れば、富を独占して・・・」なんかうちもそう思えます。

でも・・・

いろんな受けとめかたあるでしょうけど、「出してもらったから社会に還元しよう」もあるでしょうね。

でも国が全部だして狂育したら？

発想ではお金出すと発言権ふえますよね。
「国が出したから国のために・・・」

う〜ん・・・誰がだすかもいいですけどどちらにせよ狂育にならないようにと思います。

  • 2009-04-26
  • 投稿者 : あゆ
  • URL
  • 編集

[C6987] ＞あゆさん

いつもお読みいただきましてありがとうございます。コメントいただいてもお返事する余裕がなくて申し訳ないです。

補足します。

＞でも国が全部だして狂育したら？

「国」とは国民という子どもを自費で養育する親ではなくて、主権者である国民が税金を出して自分たちのために運営している組織だというのが民主主義の建前です。ですから、お金の出所は国民自分自身。そのお金の使い方を国会議員という代表者を通じて自分たちで決めましょうということですね。

教育費が無料になったとして、その無料の教育費が自分たちの税金から出ていることを知り、自分たちが国の主権者であることを知る。そのことを知って自分たちこそが社会を支える一員であることを知る。そして、その社会とは自分のことであり、他人のことでもあるということを知る。すると、自分だけが教育の受益者になることはできないことを知ることにつながるでしょう。
  • 2009-04-26
  • 投稿者 : 村野瀬玲奈
  • URL
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[C7005]

その筋書き？の方向にいくといいですね。
うちも考察してみましたけど、答えはでませんでした。でもそこから見える思いは村野瀬さんの筋書き？と大きく違わないようです。
  • 2009-04-27
  • 投稿者 : あゆ
  • URL
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[T12958] 「教育子育て九条の会」−教育学者の佐藤学さん、堀尾輝久さんら十三人の呼びかけで発足−

教育子育て九条の会発足 教育学者ら呼びかけ 憲法精神を現場に -------------------------------------------------------------------------------- 　憲法の精神を子育てと教育の現場に生かすことを目的に「教育子育て九条の会」が教育学者の佐藤学さん、堀尾輝久さん...

[T12957] 進学にあたり家族に経済的な負担をかけるのは申し訳ないのですが、どうしてこんなことになるのですか？

　お悩みＨｕｎｔｅｒ 進学の負担　申し訳なくて… 　Ｑ　中学３年の女子です。会社の倒産で父が失業しました。私は、自由な校風が気に入って、ある私立高校への進学を考えていました。父や母は大丈夫と言ってくれますが、家族に経済的な負担をかけるのは、申し訳なくて

[T12954] 1月15日（木）　派遣法抜本改正をめざす集会＠日本教育会館

「派遣切り」災害を契機に製造業派遣禁止が浮上していますが、 「派遣切り」は、製造業だけの問題ではありません。 物流、卸・小売をはじめ...

[T12951] 寄り添いたいけど・・・！

自民と民主 お酒とみりん ビールと発泡酒 衆院の自民と参院の民主 ・・・・・ こんな事書いたら 怒るんだろうなあみんな！ でも 民主の中に沢山隠れ自民が居るからなあ・・・！ わかりきっていることをやるだけで 時間の無駄。 こんな状態でも 一日３億かけて...

[T12949] 派遣村からの声明

派遣村からの声明が届きました。 12日の日本青年館の団結集会で発表されたものです。

[T12946] 共産党比例区名簿トップは湯浅誠

それは、まごうかたなき革命的ゲリラ戦だった。 彼らは、先ず砦を築いた。場所は、花の都のど真ん中、 日比谷公園に定めた。恐るべき慧眼と言わねばなるまい。 要所に砦を築けば、自ずと人は押し寄せる。人が押し寄せれば、 運動は勢いづく。砦は「年越し派遣村」と...

[T12945] 加曜日　　憂楽嘲(ごまめの翁)ブログの目次

08年12月13日　　加曜日　　憂楽嘲(ごまめの翁)ブログの目次 1・国内も国外もテンヤワンヤ{/arrow_r/}(ここからお入り下さい) 2・遺灰{/arrow_r/}(ここからお入り下さい) 下のURLは私の所属している護憲+グループのブログで、それぞれ特徴のあるブログです。 老人党

[T12944] 加曜日　　憂楽嘲(ごまめの翁)ブログの目次

08年12月13日　　加曜日　　憂楽嘲(ごまめの翁)ブログの目次 1・国内も国外もテンヤワンヤ{/arrow_r/}(ここからお入り下さい) 2・遺灰{/arrow_r/}(ここからお入り下さい) 下のURLは私の所属している護憲+グループのブログで、それぞれ特徴のあるブログです。 老人党

[T12942] 「消費税をなくす会」パンフレットから〜企業も守らなくちゃいけないし。そして、今、企業がするべきこと。

　新春早々に、家族の入会署名を「消費税をなくす全国の会」様へ送ったところ、なんと
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プロフィール

村野瀬 玲奈

Author:村野瀬 玲奈
日本の民主主義化運動のため、国会議員、行政機関、マスメディアに主権者、納税者、生活者の声を届けるお手伝いをするサイバー政治団体（笑）「世界愛人主義同盟」秘書。公約はこちら（笑）。護憲派アマゾネス軍団労働組合所属（笑）。
この秘書課広報室備え付けの国会議員の政党別・委員会別・都道府県別などの名簿の一覧と使い方はこちら。たとえば、非正規労働を正規化せよと民主党幹部に要望の投書をするなど、ご活用ください。名簿の最終更新日は2008年1月23日。
現在、こちらの通り、コメントは「管理人承認制」、トラックバックは「承認なしでの表示、事後の承認または削除」としています。

原子力発電、原発事故対応

●Weather in Japan（スイス気象局による日本の天気予報と放射性物質拡散予報）
●市民放射能測定所
●緑の党・日本『みどりの未来』
●EUROPE ECOLOGIE LES VERTS （EELV、ヨーロップ・エコロジー・緑の党）
●Eva Joly 2012
●Eva Joly (evajoly) sur Twitter
●Denis Baupin . fr
●Janick MAGNE
●fukushima 福島第一
●onaironaironair
●各地放射線量モニタリング情報
●都道府県別環境放射能水準調査結果
●有志による東京都内放射線地表汚染マップ
●関東各地の環境放射能水準の可視化micro sievert
●原子力資料情報室（CNIC） - Citizens' Nuclear Information Center
●ISEP 環境エネルギー政策研究所
●原水禁　Gensuikin
●財団法人日本国際問題研究所 軍縮・不拡散促進センター
●核情報
●フランス・脱原発ネットワーク（Réseau "Sortir du nucléaire"）
●フランス・脱原発　パリ（"Sortir du nucléaire Paris"）
●フランス・原子力安全局（ASN, Autorité de sûreté nucléaire）
●フランス「放射能についての研究・広報の独立委員会」（CRIIRAD, Commission de Recherche et d'Information Indépendantes sur la Radioactivité）
●フランス放射線防護原子力安全研究所（IRSN, Institut de Radioprotection et de Sûreté Nucléaire）
●フランス西部放射能検査協会（ACRO, association pour le contrôle radioactivité dans l'ouest）
●Fukushima Informations
●FRANCE MEDIA NEWS フランスからのニュース
●Beltix Talk
●EX-SKF-JP
●EX-SKF Financial and Economic News, Data, Links, Analysis and Commentary
●小出裕章非公式まとめ
●Genpatsu
●脱原発の日のブログ
●NO NUKES PLAZA たんぽぽ舎
●原発新聞
●福島原発最新情報リンク集 　福島原発 LINK
●福島老朽原発を考える会（フクロウの会）
●子どもたちを放射能から守る福島ネットワーク
●横浜ママパパの放射線だより 横浜の子供たちを放射能から守る会
●浜岡原発とめよう裁判の会・とめます本訴の会
●原発反対!!-原発が日常の幸せを壊す
●原子力発電を考える石巻市民の会
●原発情報
●オペSTC
●ざまあみやがれい！
●ポストさんてんいちいち日記
●nanohana　ナノハナ　｜　地球と７代先のこどもたちを元気にしてゆく情報発信サイト
●原発の「今」を考える…小出裕章、東京各地の放射能、20ミリシーベルト、チェルノブイリ事故等
●火山ブログ
●RadioisotopeWeb
●日本全国の原発の最新情報
●水産物の放射能汚染から身を守るために、消費者が知っておくべきこと
●核実験時代と311後の魚の汚染を比較してみた
●水産物の放射性セシウム汚染の地理的な広がり
●あそこの、あの魚は大丈夫ですか？ part 2
●全国の放射能濃度一覧
●全国の雨の放射能濃度
●全国の水道の放射能濃度
●全国の食品の放射能調査データ
●【SAVE CHILD】放射能汚染から子供を守ろう
●原子力事故又は放射線緊急事態後における長期汚染地域に居住する人々の防護に対する委員会勧告の適用(仮題)」
●藤波心オフィシャルブログ『ここっぴーの★へそっぴー』

「世界愛人主義同盟」(笑)は死刑に反対です

『人を殺す司法を望む人々は、二重の信念に動かされています。一つは、完全に有罪の人間、つまり自分の行為に完全に責任のある人間が存在するという信念。もう一つは、こいつは生きてよい、こいつは死ななければならないと言いうるほどにその無過誤を確信した司法が存在する可能性があるという信念です。私はこの歳になって、この二つの断言はどちらも等しく間違っていると思います。彼らの行為がどれだけ恐ろしくどれだけ憎むべきものであろうとも、完全な有罪性を持っていて永遠に完全な絶望の対象にならなければならない人間はこの地上にはおりません。』

（1981年9月17日、フランス国民議会、死刑廃止法案の審議における、法務大臣ロベール・バダンテール Robert Badinter の演説から引用）
■死刑についての当秘書課広報室の記事はこちら。
■死刑廃止論FAQはここをクリック。

憲法は国の誤りと暴走から国民を守る基本法

憲法は、国から国民への命令書でも「日本の伝統」の定義文書でもありません。

パンダバナー

↑「壊れる前に...」のうにさんのアイデアをもとに「Gazing at the Celestial Blue」の碧猫さんが作製。一方、国民主権や基本的人権を制約することをめざす自民党新憲法草案全文（2005年10月28日発表）はこちら。（1946年現憲法との比較付き。） 自民党新憲法草案（2005年10月28日発表）と現憲法（1946年憲法）とを読み比べするシリーズ記事はこちら。 ジャッカルさんによる自民党新憲法草案全文（2005年10月28日発表）徹底検証はこちら。 どろさんによる、憲法を守るための歩みを描いた記事はこちら。（絶対にクリックして！） 護憲派アマゾネス軍団で遊びたい方は、まずこちらの案内をお読みの上、こちらかこちらでお待ちしています。

世界人権宣言を読もう...

『第十九条　すべて人は、意見及び表現の自由に対する権利を有する。この権利は、干渉を受けることなく自己の意見をもつ自由並びにあらゆる手段により、また、国境を越えると否とにかかわりなく、情報及び思想を求め、受け、及び伝える自由を含む。』
世界人権宣言

（世界人権宣言全文はこちらの記事の中に。）

...ベルギー憲法も。

『第11条　ベルギー国民に認められた権利と自由の享受は、差別なく保証されなければならない。その目的のために、法律及びデクレをもって、特にイデオロギー的及び思想的少数者の権利および自由を保障する。』
（ベルギー憲法全文はこちらにあったのですが、ページがなくなってますので、新たにどうするか検討します。）

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ホームレスの仕事を作り自立を応援する...

...「ビッグイシュー日本版」1冊300円。そのうち160円が販売者の収入に。

↑最新号。社会、世界、芸能、文化、環境、労働、福祉、...。毎月1日、15日発売。販売場所はリンク先をどうぞ。

労働問題、貧困・格差問題リンク

●いのちと暮らしの相談ナビ
●湯浅誠からのお知らせ
●すくらむ
●くろすろーど
●労働組合ってなにするところ？
●ルンペン放浪記
●シジフォス
●全国労働基準監督署の所在案内（厚労省サイト）
●都道府県労働局の所在案内（厚労省サイト）
●日本労働弁護団
●全国労働組合総連合(全労連)
●労働政策研究・研修機構（JILPT）
●コミュニティ・ユニオン全国ネットワーク
●いじめ・メンタルヘルス労働者支援センター（IMC）
●労働組合 岡山マスカットユニオン
●なんぶユニオン
●NPO法人 POSSE 〜労働相談やイベント通じて一緒に「働く」を考えましょう〜
●労働相談　女性ユニオン東京
●女性と貧困ネットワーク
●一人でも入れる労働組合　なかまユニオン
●フリーター全般労働組合
●ガテン系連帯☆ブログ
●インターネット労働組合ジャパンユニオン
●全国ユニオン
●派遣ユニオン
●派遣ユニオン　ブログ
●ユニオンぼちぼちのブログ
●派遣労働ネットワーク
●反貧困ネットワーク
●反貧困たすけあいネットワーク
●反貧困ネット北海道
●ユニオンみえブログ
●生存助け合いのネットワーク（生存組合）
●Chisitomare_Esamanihi
●ＮＰＯ法人労働相談センター
●労働相談センター・スタッフ日記
●臨床心理士ユニオンのホームページ
●滋賀青年ユニオン委員長ブログ
●西播地域ユニオン　ブログ
●全国福祉保育労働組合の福岡地方本部
●全国一般労働組合東京東部労働組合
●反貧困でつながろう
●過労死をなくそう！龍基金
●「ユニオン」と「労働ニュース」アーカイブ
●労働相談・労働組合日記
●労働問題中心、ブログ
●生きてゆく派遣社員のBlog
●巨大派遣会社と戦うドンキホーテのブログ
●生協関連・一般労組のブログ
●まともに生活できる仕事を！人間らしく働きたい！
●日産自動車とたたかう仲間たち
●これからも、海を越えてつながろう
●自立生活サポートセンター　もやい
●「労働組合・生存のためのメーデー広島実行委員会」（略称：生存ユニオン広島）
●働き方ネット大阪
●東京新聞「生活図鑑」
●東洋経済オンライン：「貧困層をより貧しくする日本の歪んだ所得再配分」
●「格差・貧困は自己責任でなく政治責任である」と唱えていた政府研究所のレポート

法律を身近に

●RONのオンライン六法全書
●日本弁護士連合会
●自由法曹団
●冤罪（誤判）防止コム

●子ども未来法律事務所（徳岡宏一朗・宮武嶺先生）
●町村泰貴教授（民事訴訟法・サイバー法）
●上脇博之　ある憲法研究者の情報発信の場
●Because It's Ｔhere
●情報流通促進計画 by ヤメ記者弁護士（ヤメ蚊）
●弁護士　梓澤和幸のホームページ
●弁護士　猪野亨のブログ
●津久井進の弁護士ノート
●弁護士村上英樹のブログ
●弁護士のため息
●いしけりあそび
●山口元一弁護士
●ろーやーずくらぶ
●杉浦　ひとみの瞳
●弁護士 加藤慶子のよしなしごと
●法と常識の狭間で考えよう
●中山研一の刑法学ブログ
●ナベテル業務日誌
●Twitter 渡辺輝人 (nabeteru1q78)
●弁護士 落合洋司　（東京弁護士会）　の 「日々是好日」
●奥村徹弁護士の見解（hp@okumura-tanaka-law.com）
●la_causette
●小倉秀夫 (HIDEO OGURA) (hideo_ogura) on Twitter
●業務日誌　しいの木法律事務所
●弁護士 Barl-Karthによる peace-loving 日記
●夜明け前の独り言 水口洋介
●Everyone says I love you !　徳岡宏一朗弁護士
●はてなリング > 法曹実務家・法学者ブログ
●平和志向法律屋　「DANZO」。
●e-politics （法律問題・政治問題に関して、多くの人が正確な判断材料に基づいて態度決定できるようになるべく正確な所に近づけるような情報を提供することを目的としたサイト）
●Search for Law & Cases: 世界の憲法・法律・判例の検索
●国境なき法律家たち（英語）
●勝田清孝と来栖宥子の世界

Save our world-famous Tsukiji

Like a rolling bean-Tsukiji_SOS_logo4_small
（↑Please read this link, so that the world-famous Tsukiji fish market should not be relocated to an old gas works site at Toyosu, highly polluted with multiple contaminants.)

晴天とら日和は安倍の話よりニュース性あり

↑とらちゃんとチュー太作製

日本にいる人々のためのニュース

秘書課広報室リンク集

↑クリック！（絵はとらちゃんとチュー太からお借りしました）

「日本人の日本」だけが「世の中」じゃない

●愛国心はあるさ。ありますとも。あるからより良い国になってほしいのだーだから外国と存分に比べさせてもらいまーす！
●フリスキーの日記
●Various Topics
●虹とモンスーン （だった場所）
●虹とモンスーン
●フォーラム自由幻想
●Peces y Flores
●いしけりあそび
●Vivir para parrandearlo
●Gen'ichi Yamaguchi (GenYamaguchi) on Twitter
●イラク・ホープ・ダイアリー
●イラクの子どもを救う会ブログ
●Nori.com
●Chupika Szpinak
●ドイツから学ぼう
●L'art de croire
●ジャーナリスト飛幡祐規（たかはたゆうき）さん
●映像ジャーナリスト 及川 Ｈ.健二さん（ツイッター）
●映像ジャーナリスト 及川 Ｈ.健二さん（ブログ）
●フランスの活字メディア
●フランスからグローバリゼーションとデモクラシーを考える
●映画、音楽、モード、料理…フランス関連情報をジャンル別に蓄積。
●FRENCH BLOOM CINEMA
●FRENCH BLOOM MUSIC
●ね式（世界の読み方）
●イル・サンジェルマンの散歩道
●梨の木日記
●ふりかえれば、フランス。
●スキピオの夢：LE REVE DE SCIPION
●叫びの歌
●ネトウヨさんフランス化計画推進部長
●フランス番長
●onaironaironair
●bandeapart72(@bandeapart72) - Twilog
●フランス超左翼政党の挑戦
●EUと死刑
●児玉昌己　研究室
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●『海舌』　the Sea Tongue by Kaisetsu
●欧州の絵画的街角と政治的絵画
●EU労働法政策雑記帳
●ヨーロッパ文化部ノート
●どうする日本　北欧の福祉を日本へ
●（新）とりあえず
●カナダde日本語
●遠い家への道のり
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●在日コリアンについてのＦＡＱ
●在日コリアンFAQ(β)
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●朝鮮学校無償化問題FAQ
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●見るんじゃあなくて観るブログ―韓国スクラップ帳
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●「ル・ジャポン」（フランス語による日本のニュース。文化、言葉についてのニュースが多い）
●「フランス・ジャポン・ネット」（在日フランス語圏人のためのニュースサイト）
●パリの日本語新聞OVNI
●フランス生活情報 フランスニュースダイジェスト
●メディアプロジェクト「逆」（日本語、英語）
●Ideology Japan（英語）
●「ある裏切られた人々」（英語）
●反戦翻訳団
●マスコミに載らない海外記事

マガジン9

「改憲による体制変革」反対署名

Think of these children in Gaza

children_of_gaza_by_shady111

(from deviantART "Gaza")

未来を予見する最良の方法は自ら作ること

●未来を予見する最良の方法はひよこ豆のようにころがることである。
●未来を予見する最良の方法はお花畑めざして歩くことである。
●未来を予見する最良の方法は老人党の知恵を借りることである。
●未来を予見する最良の方法はさらに老人党の知恵を借りることである。
●未来を予見する最良の方法は情報流通を促進することである。
●未来を予見する最良の方法は労働組合ってなにするところか学ぶことである。
●未来を予見する最良の方法は大脇道場に入門することである。
●未来を予見する最良の方法は広島瀬戸内新聞を購読することである。
●未来を予見する最良の方法は世界の片隅でニュースを読むことである。
●未来を予見する最良の方法は午後のコーヒーをいただくことである。
●未来を予見する最良の方法はブログで 情報交換することである。
●未来を予見する最良の方法は「私にも一言、言わせて！」と吼えることである。
●未来を予見する最良の方法は「私にもまだもう一言、言わせて！」とさらに再び吼えることである。
●未来を予見する最良の方法は「私にもまだまだもう一言、言わせて！」ともう一度さらに再び吼えることである。
●未来を予見する最良の方法は医療制度および障害者雇用制度を改善することである。
●未来を予見する最良の方法は医療制度改革と社会保障を憲法を通じて見つめることである。
●未来を予見する最良の方法はクリームな日々を過ごすことである。
●未来を予見する最良の方法は反戦な家をつくることである。
●未来を予見する最良の方法は超左翼おじさんの挑戦を受けることである。
●未来を予見する最良の方法は超左翼おじさんの挑戦をもう一度受けることである。
●未来を予見する最良の方法はふじふじのフィルターで社会を見ることである。
●未来を予見する最良の方法はラ・ターシュに魅せられることである。
●未来を予見する最良の方法は「人生は美しい」と言うことである。
●未来を予見する最良の方法は何人かの友人同士が日常で思った事、感じた事をつらつら好き勝手に書くことである。
●未来を予見する最良の方法は何人かの友人同士が日常で思った事、感じた事をもっとつらつら好き勝手に書くことである。
●未来を予見する最良の方法は生活の中で感じた疑問や思いをあれこれ深めることである。
●未来を予見する最良の方法はきまぐれに手記を書くことである。
●未来を予見する最良の方法はきまぐれに古い寺を多く見ることである。
●未来を予見する最良の方法は教育基本法の再改正を求めることである。
●未来を予見する最良の方法はわたしの心のものさしで社会を見ることである。
●未来を予見する最良の方法は身近な一歩で社会を変えることである。
●未来を予見する最良の方法は生まれてきて良かったと感じられる社会を作ることである。
●未来を予見する最良の方法はリベラル２１を読むことである。
●未来を予見する最良の方法は灰色の歩行者になることである。
●未来を予見する最良の方法は灰色のベンチに座ることである。
●未来を予見する最良の方法は政治評論家森田実さんの意見を聞くことである。
●未来を予見する最良の方法は鈴木邦男さんをぶっとばす（？）ことである。
●未来を予見する最良の方法はミネソタ大学人権図書館に国際憲章、国際条約を読みに行くことである。
●未来を予見する最良の方法は権力に奪われた言葉を奪い返すことである。
●未来を予見する最良の方法は「誰に投票する？」と考えることである。

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